日前，重庆29中领导及语文教研组的老师们齐聚住读部二楼会议室，开展了一次关于“语文课例研究”的教研活动。这次教研活动借助一堂全国优质课为“课例”来学习、探讨、研究。让重庆29中语文老师们从学习观摩评价他人的过程中，从而引发对自身教学的无限思考。
首先，主持人王瑞老师说，本次教研活动的目的在于：变集体备课为集体教研。在重庆29中2010年度的语文课堂教学中引入了课堂观察理念，借助同课异构、一课多教、优质课例研究等方式展开活动，旨在打造鲜活课堂，建立有效的课堂提问方式。王瑞老师回放了北京二十七中学戚峰老师的一堂获得全国优质课大赛一等奖的课例录像，让老师们各抒己见。
接着，老师们都踊跃发言，不时碰撞出思想的火花。其中，宋红老师说，教师应注重课堂提问的有效性。新课改要求好的提问应该是有效的，有针对性、有启发性的，能够有效的调动学生积极性。这堂优质课中，教师恰到好处的利用王羲之书法补充了政治迫害内容，让学生从字里行间完成王羲之由乐到痛的悲情的理解。
程琪老师正在进行高二的语文教学，她对戚峰老师能用独特的方法进行课程资源开发感触良深。她说，王羲之的兰亭集序书法作品就在语文书的插图部分，而许多老师在教学中忽略了这个资源，忽略了“文如其人，字如其心”这个特点，因而未能把教学资源利用及活用。龚红琼老师谈到，教师应苦练内功，具有个人的魅力，比如戚峰老师的课堂中就在黑板上展现了自己的书法，虽然只有两个字，却表现了自身的良好素养，也成为大赛中的一大亮点。
在会现场，话筒频传，许多老师谈出自己的感想，促发对自身教学的思考。窗外寒风凛冽，枯藤摇缀，可会场气氛依旧热烈非凡，教师们的精彩发言驱赶掉了冬日的阵阵寒意。
最后，教研组长王瑞老师总结发言，并且给各位语文教师介绍了上海师大王荣生教授的语文教学观点，即课堂教学的两个要点：合宜的教学内容及有效的教学设计。我们的课堂教学中通常：“教”的活动比较结构完整，而学生“学”的活动比较零散。作为语文教师的我们应实现课堂教学研究的转向：即从对教学方法的关注转移到教学内容，从对“教”的活动的关注转移到“学”的活动的关注。
