宁夏回族自治区固原市 邓晓冁
老师观点
快慢班苦了谁
分快慢班苦了谁？学生们最有发言权，因为分快慢班的确让很多学生苦不堪言。快班的少数学生，肩负着为学校“创优”的担子，背负着家长的殷切希望，压力可想而知。而慢班的大部分学生会觉得受到歧视，容易自暴自弃。而所谓的“快班轮进制”更是让一些处于快慢班夹缝里的学生拼得废寝忘食，挤得“头破血流”。所以，绝大多数孩子都成了受害者。
快慢班也苦了家长，慢班的学生家长脸上无光，他们不禁要问：“大家的小孩都交了同样的学费，为什么接受到的教育不一样呢？”那快班的学生家长应该满意了吧，但一些学生家长也会担心自己的孩子骄傲自满，担心孩子们的心理压力过重。
快慢班还苦了教师，带快班的老师每天起早贪黑，工作严重超负荷。因为家长的期望值高，老师的压力也大。更重要的是，分快慢班会对老师造成不公，学校一般都安排骨干教师、年级主任给快班上课，从而导致一些带慢班的教师，特别是年轻教师缺乏对教学的激情，生源不同，教学质量没法比较，慢班教师在评职称时也会受影响。
快慢班同样苦了学校，学校每逢分班之际，可谓是大费脑筋。要出台一套让大家都满意的切实可行的分班办法实在不是易事，既要以学生为主体不能因快慢班安排不当而误人子弟，又要考虑让少数为学校做出“特殊贡献”的家长心想事成，还要兼顾每位教师都有一个能施展拳脚的讲台。
9月1日起施行的新义务教育法明文规定：不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。这真是大快人心，快慢班早该停了！
重庆师范大学 刘立
快慢班不可取
我们学校也开设过快慢班。我担任了慢班的班主任，一年的工作把我忙得焦头烂额。自从分班后，原来不错的学生逐渐不听话，原本学习还有潜力的学生，也突然间对学习失去了兴趣。整个班的精神状态呈现出一种前所未有的混乱和低落，虽然我几经努力，还是没能把学生的士气鼓起来，最后的成绩也很不理想。（下转60页）（上接59页）值得庆幸的是，从那以后学校再也没有分过快慢班。
现在回想起来，分快慢班绝对不是一个成功的教育方式，特别是它违背教育的公平原则。而且，从教育心理学的角度来看，也是违背规律的。当我们人为地把学生分成快慢班时，无形中从心理上对学生有一个暗示：你是一个好学生；他是一个笨学生。在这种心理暗示的作用下，快班的学生也许会向更好的方向发展，而慢班的学生就可能越来越落后。最后造成两极分化。所以，我认为，分快慢班的方法，对快班学生的发展也许有利，但对慢班的学生十分有害，可能影响孩子们的一生。因此，分快慢班的做法不可取。
河北省唐山市丰润区杨官林镇第二中学 郝锦龙
不得已而为之的快慢班
中小学校分快慢班，是应试教育的产物，是不得已而为之。从理论到实践，一再证明分快慢班弊大于利，严重影响中小学生的健康成长。国家各级教育主管部门也一再强调不准分快慢班或变相分快慢班。然而事实却是，快慢班现象屡禁不止。
笔者在一所农村中学工作，我们学校办加强班主要是为了迎合学生家长的要求，为的是能留住生源。这几年，农村学生的家长对教育越来越重视了，对孩子的学习盯得也紧了。很多人还把目光投向城里：城里学校师资配备好，节假日可以补课，有“火箭班”、“实验班”等等。在这种情况下，我校也开始分快慢班了。你如果不分班、不加课，有些家长就可能把孩子转到城里去，学习成绩好的学生就留不住了。学生、家长、学校在这个过程中都是很无奈的。
希望新义务教育法的实施，可以改变这种恶性循环，让教育真正走向公平。
湖南 张朝刚
家长谈心
快班，一个家庭的惊险之旅
我儿子在初二之前成绩一直很优秀，都是年级前十名。然而初二年级的分班，却让我们家从此踏上了惊险的旅程。
儿子理所当然被分在了快班，但是他的英语却相对薄弱，跟不上进度。第一次月考，英语比原来少了10分，总排名下滑到了50名之外。孩子自信心备受打击，以至于后来竟陷入了越来越糟的恶性循环。到了第二学期期中考试，儿子已经被甩到了140名之外。有一次，因为英语老师的讥讽，他竟然躺在宿舍里不去上课了。好在我和妻子都是老师，这时还能冷静下来，对儿子进行了有效的心理疏导，和他一起分析学习退步的原因，经过近三个月的艰辛努力，儿子终于把成绩追到了原来的水平。丧失了一年的快乐、信心又回到了他身上。但是，这件事却给我和妻子留下了难以消除的恐惧心理。
分快慢班的做法违背教育公平原则，把优质资源集中在快班，侵犯了部分学生的合法权益，不利于学生的身心健康，慢班的学生可能会因为遭到不平等对待而自暴自弃，快班的部分学生照样会因为找不到原有的优势而产生许多心理问题。人的素质是复杂而多元的，仅仅凭成绩把学生分成三六九等，并据此来安排教学内容和教学进度，根本不符合因材施教、分层教学的真正精神，不利于学生素养的全面提高，也不会因此大面积提高教学质量。这种以全体学生的健康成长为代价分快慢班的做法，早该叫停了。
北京新东方扬州外国语学校 沙庆仁
旁观者言
快班慢班害煞人
邻居家有个孩子，学习成绩优异，在学校里被分到了所谓的“尖子班”。由于班里实行“末位淘汰制”，也就是说期末学习成绩排在最后的学生要被“下放”到普通班里去，无形中对孩子形成了极大的精神压力。青少年时期正是心理发育时期，高度紧张的竞争局面终于导致了孩子精神崩溃。他现在别说学习，连日常生活都需要父母照料。如果说应试教育是毒害孩子的罪魁祸首的话，那快慢班则称得上是直接谋害孩子的帮凶了。
学校里分快慢班，不仅对快班的学生是一种无形的精神压力，对慢班的学生更存在歧视倾向。许多被分在慢班的学生，不但不能得到良好的、公平的、负责任的教育，而且无论是在校园内还是在家庭里以及社会上，都被看成是没有希望的学生，从而导致一些孩子自暴自弃，自甘堕落。快慢班式教育，有违教育公平，不符合教书育人宗旨，误人子弟，害人不浅，早该寿终正寝了。
