通过这件事，我体会到：学生是天真可爱的，天底下没有教育不好的学生。只要我们教师把爱无私的奉献给学生，就会对学生产生潜移默化的影响。现在他们都把我当朋友，当亲人。如（13）班的王红又同学，家里的嫂子生产了，连忙跑来告诉我：“张妈妈，我嫂子今天生了个姑娘，我们都升辈啦。”
“严”也是一种爱。
话说教育是关怀与帮助，那“严”更是一种爱。师爱是博大的。爱学生，并不等于溺爱学生，但也不是恨铁不成钢的声色俱厉，应始终以爱为基础，以情为先导，做到宽严相济。“教不严，师之惰”，我经常教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，对学生从严要求，无论是谁犯了错，一定要按校规校纪来约束和要求他们，及时地把一些问题消灭在萌芽状态。当然即使为了达到严格要求的目的，也决不能对学生急躁式乱加指责，而是采取循循善诱的教育方法，做到严而有“格”。就是说“严”要有一定的限度，掌握一定的分寸，还要做到严而有理。也就是说：这种要求应该是合理的，是符合教学、教育和学生身心发展规律的，是有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展的。与此同时，又要尽可能使这种严格要求为学生所理解，使他们把教师的要求当成自己必要的东西来加以接受。还要做到严而有情。即这种要求应该出于对学生真诚热爱和关心。如学生干部队伍中有几名女生部长（7班李梦迪、13班王红又、19班候巧）在一段时间内学习成绩下降了，我以为是学生工作影响了她们。后来经过我和宿管老师的仔细观察，觉察到他们有早恋的现象。怎么办？他们是学生中的佼佼者，是班集体的核心，是班主任和任课教师工作的得力助手。他们有较强的工作能力，在同学中有一定的威信，也受到老师的信任和偏爱。不管怎样，也不能让她们偏离健康成长的轨道。于是把她们分别叫到办公室进行了严厉的批评后，单独一个一个地谈心，做思想工作，讲早恋的危害性，谈早恋对学习、身心健康和个人前途的负面影响，前后花了两三个月的时间，让她们终于清醒了头脑，认识到了问题的严重性，并且很快悬崖勒马，集中精力一门心思地抓学习。现在她们都很努力，成绩又上升了，月考、统考排名为班之首。由此可见：德育工作应循循善诱。把爱与严格要求结合起来才是。常言说：“严是爱，松是害”，热爱学生与严格要求学生是一致的。没有严格的要求，也就没有教育。正如苏联教育家赞科夫说的那样：“不能把教师对学生的爱，仅仅是慈祥的，只以关注的态度对待他们。这种态度当然是要的，但对学生的爱，首先应表现在教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的教学和教育上，在他们的精神成才上取得最好的成果”。因此：教师对学生的爱应与合理的严格要求相结合，做到严中有爱，爱中有严。
我们是拥有27个班级的大年级，不论教学，还是教管，都有很大的难度，别的不说，就只说说学生请假一事就够你心烦的了。学校的规章及年级的管理要求虽然很严格，但每天请假的学生还是不少，特别是缺乏自控能力的学生，往往不会按时回来。只好在给每个请假外出的学生准假时，少不了要对学生交待这些话：“外出注意安全，办完事按时回来，尽量少外出，把心用在学习上等等。”凡是学生来请假由家长带出的，就要向家长问个明白：请问：“您是学生的父亲（母亲）吗？对不起，请您不要见怪，为了学生的安全，请您给予配合。”家长们觉得学校管理严格，把孩子交给学校放心。同时，也堵住了个别调皮学生滥请他人代做家长带出校外的现象，为学生营造了一种和平安全的心理氛围。无数的教育实践证明：只有严格要求，才能更好地培养出人才来，即所谓“严师出高徒”就是这个理。
德育工作，拒绝假惺惺的愚弄，它呼唤带有人情味的关怀。如学生生病了急需钱，生活费没了借点儿钱，可以缓解学生暂时的困难；抽屉里放点针和线，也可以随时跟学生钉钉扣；天凉了，告诉学生们注意添衣加被；天热了，要求学生多喝点水，以静为主，防止中署，天气有变化时，提醒学生注意身体。这样，孩子们就好象回到了自己的家里，听到了妈妈的嘱咐，真正使学生们感受到学校这个大家庭的温暖——师爱。
在干德育工作的6年中，确实有说不完的苦和累，但也有道不尽的甜和美。这里面有苦也有乐，有爱也有恨。说句实话，有段时间里，因工作的压力太大，我也徘徊过，恨自己走错了路，没有站到三尺高的讲台上，可怜的档案工资换不回不说，别人看不起，工作出难题，没有节假，从正月初五忙到腊月二十五，就是有病也难得休息。不仅流过汗，也流过泪。但是看到一个个学生的健康成长，只好擦干泪，是苦也是甜。这是因为德育工作给了我一定的责任，去年6月，我很荣幸地被吸收为荆门市中小学德育学会会员。还有就是孩子们给了我许多回报。每当新年和节日到来之即：孩子们就要送来吉祥和祝福。最让我感动的是已进大学的王小艳，在母亲节那天发来短信：“妈
