1．让学生感到自己很重要，每个人都希望别人看重自己，尊重自已。
如果能让学生认识到自身的价值，那么学生焕发出来的那种学习积极性，其潜力将是巨大的。 有时我们的一句话，也可能对学生有很大的改变。
我带的08级17班在高一时是遇到了一些困难，年级邢主任与我也谈过几次，当时没有多少冒尖的学生，在暑假期间我就在琢磨，想什么办法，应该有领跑的人来带一带，我就确定了几个学生，就给他们打电话，叫他们好好利用暑假时间。邓清中就是其中一位，他在高一时，学习的情况并不是十分理想。但他进入高二以后，在学习上就有了很大的变化，一路前进，最后考入西安交通大学电子工程系。当然这个是后来在2007年4月班上组织的一次师生交流会上，他当着全班同学主动说出来的，他说：在假期还有人为我的学习着想，我要有所作为才行。
不是说打了电话的都有这么明显的效果，我认为像这件做了，总不会阻碍学生的发展。
2．记住每个学生的名字。
从第一节课开始，就要能叫出班上学生的名字。记住每一个学生的名字，一是为了方便教学，二是表示一种尊重。很多老师点名不叫名字，而是叫学号。叫不上这个学生的名字，学生会想？我要是优秀的话，老师应该能叫出我的名字来！学生就会有种失落感。记住名字，是一件小事，如果第一节课就把学生的名字脱口而出，对“学生的心理是很震撼的”。所以建议，班主任老师第一次到班与学生见面时，如果能够一个学生一个学生地叫出名字，这将会让学生很是感动的！
3．自我管理：
学生自己能做的事情就让他自己做，不要替代他去做。我认为，老师如果做了学生能够做的事情，那就是剥夺了学生学会自我管理的权利，也剥夺了他们发展自己能力的机会。如果学生能够借助班级这个平台实现自我管理，对他们的学业和成长，既是好机会，也更有效率。
这是2010级3班的学生值班记录，通过每天一张的记录表来了解和掌握班上的情况。
4．如何抵御诱惑
学习是一个系统工程，影响学习成绩的因素是多方面的，在今天学生受到外界的诱惑是很多的。电话，电视，网络，手机，MP3，MP4等，如果学生不能学会抵御诱惑，就会深陷其中。
我们有责任营造有助于学生学习的氛围，让他们能够找到平静，找到乐趣，找到成就感。最重要的是，应该使他们逐渐懂得：学业比享受现代电子产品更重要，生活中有更多的事情需要我们去做。
我们老师对待学生使用现代电子产品，要有一个基本的认识，我们去一味的堵或禁止，都不是很好的办法。要正确引导，让学生合理使用。有时还可以通过与学生一起做对比实验，来引导学生。2009年2月，我带2010级3班时，做了一个初步统计，全班73人有52人在使用手机，这是我在2008级没有遇到的一个新情况。我给学生做了题为《诱惑来源空虚》的交流，让学生知道：我们应该学会做现代电子产品的主人，而非它们的奴隶。
我们2010级3班的王同学，也是一位过度使用手机的同学。在教室里，在宿舍里，我经常可以看到他在使用，在上面看电子书。这些我看到眼里，记在心里；经过两次考试后，我找了一个机会给他深入的交流以后，我们达成共识，将手机暂时放在我的办公室里，南充一诊考试以后，放寒假再拿。通过一个学期的静心学习，从50多位上升至20多位。后来我就给他讲，少了诱惑静下心来，还是有效果的，最终他同意了我的观点。现在正常情况他可以保持在10多位的样子。
