三、用心去发现学生的“闪光点”
美，需要用心去发现！
我班的74个孩子当中，90%以上都家境富裕，其中有多半父母都是经商的。有的是父母都在外经商，只留下老人在家照顾孩子；有的是父亲常年在外做生意，母亲在家，但打麻将却成了这个当妈妈的主要事务…….这些孩子或许并不缺钱,在家里不管要什么,只要小口一张就什么都有了，但他们却并不满意自己的生活,反而表现的更加叛逆。面对这样的学生,如果只看到他们身上的缺点,一味的去批评、指责,那他们不仅不会改掉他们的毛病反而会和你对着干。
长时间的和这些“问题学生”打交道我发现在他们佯装天不怕地不怕,什么都敢做的外表下其实隐藏的是一颗需要关爱,需要理解的脆弱的心.他们渴望友情，渴望亲情，更渴望得到老师的肯定和爱护。就拿打架来说吧，只要当过班主任的都处理过这类事件，一提到打架，大家都会头痛。但在处理了几次这样的事件之后，我在这些爱打架的孩子身上也发现了“闪光点”——义气。他们打架多是一起上，就是所谓的打群架。分析一下，第一是因为如果一个人，没那个胆量，害怕打不过。
第二就是因为爱面子，讲义气。追究起来往往打架的起因就是因为一件鸡毛蒜皮的小事情，在经过一些人的煽动之后就觉得不打不行，不打自己就没面子了。那真动起手来，那作为朋友也得两肋插刀了。这帮朋友们打得不可开交，结果可想而知，一起进办公室挨老师、家长的批评，一起给别人掏医药费，严重的还得一起受纪律处分。事情处理完后，我把打架的学生找来，不批评，不指责，和他谈心，并说要和他交朋友，因为他太讲义气了。经过几次谈话后，这些人都被我“笼络”过来了，这时候我在和他们约法三章，再逐个分个“小官”给他们当当，这下半学期基本倒还安宁了。
在学生之间，我也鼓励他们去发现彼此的优点。特别是这学期中期，班里学生之间出现了分歧，甚至出现了对立。意识到问题的严重性，我开始想办法了。这个年龄的孩子，都很有个性，都认为自己是“老子天下第一”，眼里只看到对方的缺点。在一节自习课上，我让学生都拿出一张纸来，尽可能多的写出周围同学身上的优点，并且强调只写优点，特别是那些平时你讨厌的人的优点，教他们用心去发现别人的优点。收上来经过整理之后，我把这些纸条交给每一位同学，让他们认识到自己的优点，同时也会更加注意并且维护自己在别人心目中的形象，从而促使同学之间能够和睦的相处，促使整个班级朝着同一个目标努力，产生强大的凝聚力。
“养鱼养水，养树养根，养人养心”。用一颗包容的心去对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心，师生之间就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。请时刻不要忘记：宽容和善待每一个学生是我们的职责。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，她无时无刻不在每个天真可爱鲜活的生命当中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树，从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
