教育是一个永恒的、常谈常新的话题；教育是 一个塑造一类灵魂的育人工程；教育是实现社会平等的伟大工具。面对21世纪的人类文明进步和社会发展，作为一名教师应如何把人类承载下来的知识更好地传授给学生，如何树立与时代发展相适应的教育思想、教育理念；尤其是班主任如何提高教育管理的工作艺术，是摆在所有教育工作者面前的突出问题。先前的教育家、思想家博大精深的教育理论为我们奠定了教育基础，指明了前进方向。
因此作为教育的组织者和管理者的班主任势必要更新观念，把班集体当作一个小小的社会，以发展创新的眼光来管理班级，使之成为自主发展的现代班集体。
新学期伊始，我担任了高一(2)班的班主任，这是高一年级中六个较差的班之一。通过开学一周的观察，我发现，该班学生不仅是学习成绩差，而且品德也极差，据此现象，如果不重视学习个体的转化和发展，良好的班级氛围就很难建立。
一、班级情况介绍
1、差生状况分析。
高一1—6班学生是我校面向城区招收的一部分成绩仅仅达到我校录取线的学生，其成绩之差可想而知。呈现出一多二杂之特点。多，即人数多，差生比例65%以上，且差生72人中，根据学生自填的达到我校初中升高中录期分数线仅32人，最低分数是270分，其学习状况由此可见一斑。
杂，即造成差生的原因杂，有来自家庭的，有来自学校和老师的，还有来自社会的，可以说是种种社会问题的一个缩影，如以家庭为例，父母离异或单亲的就有10人，父母经商者达36人，仅此两项即占差生总数的63.8%还多。差生中有的经常性出入游戏厅，更有甚者，有的父母已对其失去信心，令其在学校来，纯粹是找个玩处。差生多，原因又这么复杂，其心理素质或沮丧、或消沉、或无信心、或破罐破摔也就可想而知了，作为这样一个班的班主任的我，倍感肩上担子的沉重。治差就成为班主任工作的一项重要任务。
2、学习氛围差。
高一刚开始，在初中毕业考试中着实忙碌一了阵子的学生一大部分有松懈的趋向，学习上显得并不主动，经调查，我发现有相当多刚达录取线的学生都经历过由玩到补的过程，例如王刚，据说四试合一突破了531分，平时学习并不是十分用功，考前也只是“临时抱抱佛脚”，侥幸过关后，便形成了一种不良认识，认为自己很聪明，学习也不过是 “学一学玩一玩补一补”如此而已，类似王刚同学想法的同学还有很多，可见他们并没有认识到高中学习与初中学习的差异，仍抱着“考前努力一下，熬上几个夜晚也就能达到目标”的想法。正因为同学们对学习有这样的认识和理解，也就难怪班内会呈现出早自习风平浪静，午自习热闹非凡的局面了。
3、生活习惯差。
我班只有6名住校生，其中66人都是走读生，这一部分走读生经常是把食品带到教室吃结果是教室里果核、包装袋随处可见，垃圾桶边也乱成一片无人管，扫帚倒地无人扶。另外，学生没有随手关灯关窗反反擦黑板的习惯，做起值日来更是一不主动，二则推诿，三是敷衍，大少爷作风，油瓶子倒地也无人去扶起来。
因此治差就更成了班主任工作的重中之重。
