二、探究的成果
1．学生们写出了研究论文，其中不乏内容详实，论据充分的科学论文。
2．学生们认为此次探究所得颇丰：
（1）展示了学生的实验能力与分析能力，学生自我进行了深刻的环境教育：学生们模拟了酸雨对麦苗生长的影响，酸雨对池塘生态系统的危害和对建筑物的危害．模拟了富营养化，农药对池塘生态系统的危害；香烟的烟雾对家鸽的生活力的影响；有的设计了噪声对人心跳频率和血压的影响，还有的设计了生活中的污染物如洁洁灵，洗衣粉，肥皂对小鱼等指示动物的影响．有的设计了吸烟对水蚤生命活动的影响，并巧妙地设计了如下模拟吸烟的实验装置。
学生设计的模拟吸烟的实验装置
这样的学习安排，从感性到理性强化学生的环保意识，同时增强责任感和使命感．在设计完成实验的过程中，学生查阅资料，坚持一周多的准备实验，既进行了科学研究方法的训练，又体会了科研并不神秘，关键在于关注生活，大胆猜想，勤于思考。学生通过自主的研究学习获得了单凭教师讲授所无法替代的深刻认识。在论文中有的学生写道：“在搜集资料和实验过程中越来越深刻的意识到我国的酸雨危害有多么严重，越来越近切的感觉到整治我国酸雨问题的必要性。请看下面一组事实：重庆市的马尾松因酸雨危害而成片死亡，街道两边树木在60年代至80年代更换了3次树种，但都无法抵御酸雨的侵蚀。嘉陵江大桥的钢梁，因腐蚀严重，必须每年除锈和油漆一次；重庆的电视发射塔，建成三年即锈迹斑斑，在九年中维修了三次。城市中的建筑物，基本是又黑又脏。……”“我们亲眼目睹了酸雨的危害，心中更是震惊。我们只有一个地球！我们首先应该维护我们共同的家园，保护环境刻不容缓。”在每篇小论文后都附有小资料如《水污染的危害及防治》，《地面水环境质量标准》，《香烟破坏微笑》，《现代家庭中的污染》等。对环境污染的深刻认识溢出纸面。
（2）．学生在实验中还有了新的发现，对基础的生物学知识加深了理解。“在我们加酸30分钟后观察第一瓶水蚤存活数量时，发现一只存活的个体，当时我们兴奋极了，在这样严酷的条件下，竟然还有生存者。过了三天再观察，发现其中水蚤的数量已经稳定下来，并没有如当初想像的那样一个不剩。生命竟如此顽强！在酸性环境的折磨下，它们终于开辟了一个属于自己的生存空间，这便是生存斗争的胜利。”从中学生能够理解种群中本来就存在着个体差异，于是对理解自然选择理论提供了良好的论据。
（3）．这种方式受到了学生的欢迎：“在这次实验中，我们有了足够的想象空间和实验条件。充分发挥了我们的探索能力和创造能力。我们体味了科学研究的兴奋和精彩，锻炼了严谨求实的科学精神，这是在其他常规课程中体味不到的。另外值得自豪的是小组成员之间协同互助，各扬所长，实验的气氛是融洽怡人的，合作是愉快。……一次有益的科学实践，对我们科学思想的建立和完善大有裨益……”。
