2、师资队伍建设问题。在农村的学校里，心理健康知识在教师中普及率低，面对中学生的心理问题，不少教师爱莫能助，束手无策。有一些教育工作者遇到学生这样或那样的问题时，都习惯于用思想意识，道德观念或是自己的准则去做出是非对错的简单判断，采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师嫌弃，失去上进心而自暴自弃。另外，教师队伍中，有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，诸如脾气暴躁，情绪反复无常，缺乏宽容忍让意识等等，这种不良的个体心理品质，对学生这个群体的心理健康有着不可低估的负面影响。
3、心理健康教育的误区。2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。《纲要》同时还指出要开设心理健康教育选修课、活动课或专题讲座。然而，许多农村学校的心理健康教育课程的开设形同虚设，没有真正落实到实处。有些学校为了通过相关验收或评估，常常引进心理教育的课本，相当部分类似于心理学的普及课本。教师往往照本宣科，向学生灌输一些心理学知识。这反映出人们对于心理教育不同程度的误解。这种做法的后果是给学生额外增加了一门新的课程，无疑增加了学生的负担。
三、解决农村高中生心理健康教育问题的对策
由于农村学校各方面条件的限制，没有专职的教师，我们很难对学生进行正规的心理健康教育。但并不是我们就应该忽略这方面的工作，而是应该在我们能做到的基础上，尽全力做好学生的心理健康教育。加强农村高中生心理健康教育，我觉得可以从以下几方面着手：
（一）转变教育观念，提高思想认识
心理健康教育是中学素质教育的重要组成部分。心理健康教育不仅有利于培养学生良好的心理素质，而且有利于促进学生在智力、品德、身体诸方面的开发与养成，这一点早己被国内外先进的教育理论和教育实践所证明。当前，由于受应试教育思想的影响，许多农村教师对学生的心理健康教育工作不感兴趣，甚至有敌视心理，认为这与高考无关。因而，在教育实践中，要加大素质教育的宣传力度，使所有教师都懂得，心理健康教育对人一生的成就都有极大的影响。要提高思想认识，树立全新的育人观、人才观，就要把学校心理健康教育工作提高到培养和造就社会主义事业建设者、接班人的战略高度来认识和对待。学校要端正办学思想，树立素质教育的理念，努力更新教师的教育观念，提高心理健康水平，以健康的心理品质，健全的人格去影响教育学生。
（二）加强队伍建设，提高师资水平
教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本，以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展，教师应掌握心理健康教育的技能。对学生存在的一些心理问题，如妒忌、多疑、敏感、抑郁等，不是一味地归结为道德或思想问题，而是能学会从心理学的角度，运用心理学的分析方法，帮助学生解决心理障碍，使学生树立一种积极向上的健康心理态势。对学生出现的错误，不是去简单地责备，而是能在分析中给予引导，为学生的健康成长和全面发展创造一个良好的环境。
