二、针对高中数学学困生教学的几点建议
（1）建立和谐的师生关系，激发学习情趣
大部分学困生缺乏自信，怕见到老师，更不用说与老师做朋友了。作为老师，我们应该主动与他们交流，从每一个学困生身上找到其闪光点，并抓住闪光点尽量让它在学生面前展示。经常交流，取得了他们的信任，久而久之，就成了朋友。“亲其师，信其道”，自然而然的他们也喜欢学你教的课程了，而兴趣是激发学习进取心的催化剂，在这种催化剂的作用下，学习会取得事半功倍的效果。
（2）不断优化教学方法
让每一个学困生都成为学习的主动参与者和探索者，而不只是被动的接受者，要培养学生积极学习、创造性学习的素养。课堂教学中应注意学法的渗透，组织学生进行小组讨论、扮演角色等多种形式的活动，相互交流、解决疑难，使学困生都有一个平等的交流机会，在交流中不断完善自己的思维和思想，找到更适合自己的方法和策略，挖掘自己最大的潜能，在数学方面有更大的发展。
（3）培养学生学习数学的良好习惯
教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，没有良好的学习习惯，学生的学习热情就会减退。在教学时，教师要遵循认知规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯。如培养学生勤学好问的习惯；培养学生书写条理的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯；培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。通过这些习惯的培养，让数学学习成为学习中的一种自然、生活中不可或缺的一部分。
