关注教师的4种能力：
(1)组织能力。有较强的教学内容、教学语言、教学活动的组织能力。
(2)调控能力。能根据课堂教学进展情况与课堂生成的问题采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教学任务。
(3)应变能力。教师能快速敏捷地捕捉教学过程中的各种有用信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教学导向和教学机智。
(4)导学能力。教学情境创设新颖，教学活动设计科学得体，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。教师依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、开放性、实践性的问题或练习，达到巩固新知识，拓展提高的目的，使不同类型的学生都得到发展。
学生的学(55分)
学生学习参与度(8分)
观察学生是否全员参与，参与度有多大。
学生的思维度(15分)
观察学生对教师提出的问题是否积极思考，思考的深度、广度如何。学生是否具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自己的见解。观察学生提出的问题是否有价值，探究问题的积极性、独创性如何。
独立思考与合作交往度(10分)
课堂上，学生是否做到独立思考学习与合作交流学习相结合。合作交流应在独立思考的基础上进行，区别不同的问题，把握好二者的度。
学生精神饱满度(10分)
观察教学过程中学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、参与是否主动。
目标达成度(12分)
纵观整堂课形成一个接纳、支持、宽容的课堂气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。通过观察、检测，学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高。
