4、尊重原则
尊重原则也即是民主原则，学生作为个体的人具有自己独特的个性，品质，思想和思维方式。老师应在教育过程中注意到这一点，经常做一下“反位思考”，设身处地的想一想。尊重他们的想法和建议，并对此提出指导性的意见，但不把自己的意见强加于他们。尊重应是尊重学生的身心发展规律，以科学的思想和方法帮助和指导他们健康的学习和成长，是指老师应把学生作为活生生的人来看待，而不是把他们当作学习的机器。老师就要认真转教材教法，设计好教学过程的每一步，教学过要体现互动，体现多项反馈，给学生选择的机会，尊重学生的自主思考权。
5、激励创新原则
德国教育家第斯多惠曾说过，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励性原则在教学中强调的是一方面要激趣、激情、激志，激发学生主动学习的精神；另一方面是激疑、激思、激智，激发学生的心智活动。这需要老师把我好激励时机，确立正向激励为主原则。坚持正面教育，满腔热情地激励学生前进，相信每个学生都能成才，并为他们成才创造条件。以负向激励为辅助手段，适时，适当的批评。利用多种方法激发学生的求知欲,培养学生的学习积极性;并努力培养学生自我激励能力,挖掘学生自身潜能，培养学生利于创新，易于创新的开放性思维和不屈不挠的奋斗精神，使学生拥有自我更新，自我调适的能力。
6、愉悦教学原则
愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,尽可能利用有趣的教学手段活泼学生思维，因势利导，适度点拨。使学生在愉悦的情绪情感的心理体验中获取知识、接受教育，促成内因的变化，借以提高课堂上老师教与学生学的课堂效率；优化知识的传授、能力的培养和素质的提高。
和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学习的过程也是高效的。因此，如何开展和谐课堂的教育，是一个崭新的也是永远的话题，愿以此文和各位大家探讨。
