新一轮课程改革要求教师创造性地实施新课程，这需要教师积极开展反思性教学，成为反思性教师。反思性教学为教师理解课程改革提供了新的视角，同时自我反思又是教育科研的真正起始，对于教师创造性地实施新课程具有积极的现实意义。值得提出的是，反思并非教师对教育教学工作的一般意义的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思手段和策略。
常见的反思性教学的手段
1.反思札记
这是教师把教学过程的一些感想、思考或困惑记录下来，帮助自己重新审视和认识自我教学行为，是一种进行自我反思的有效行为，反思自己的教育教学行为是否有利于学生的发展？反思自己的教学是否真正实现教学目标？哪些教学设计取得了预期的效果？哪些学生的表现有了进步？
2.听课和评课
这是新课改教师进行自我反思所必需的，也是教师自我发展中必不可少的一环。教师相互交流经验、相互切磋心得，通过互听互评，教师相互获得信息、借鉴和吸收经验，可以少走弯路、发扬自我。每个教师都会从一次有效的听课和评课中分享经验，相互学习，彼此支持，共同提高。
3.观看录像
观看并分析自己和一些优秀老师的课堂教学录像，并加以对照，从中寻找差距。也是教师教学反思的有效手段之一。
4.教学博客
网络的兴起为教师提供了新的教学反思手段。教师可以把自己的教学心得发表在网上，供其他教师探讨，自己从中得到启示和教诲。这是一种大范围的讨论，可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的意见，教师的思路得以拓宽，灵感得以激活。
