请学生带着第②个问题阅读教材128页第2—3段课文自找答案，自我答疑。这样，“排列组合不同而引起质变”这一道理在音乐的辅助下被学生愉快地理解和接受。
在此，也可以运用雄浑、悲壮的《命运》和凄婉、低沉的《二泉映月》作比较。
三、诱发激情，升华情感
“感人心者，莫先乎情。”情动才能心动，心动才能思发。教学中以音乐为辅助手段，准确、生动、细腻地挖掘教材本身的情感因素，可以感染学生，引起共鸣，诱发他们的情感。
在讲到台湾问题时，结合时事，教师总结：不管台湾地区公投立法的结果怎样，都改变不了我国政府一个中国的立场，应该相信，台湾问题是一定能够解决的，所谓的“两国论”是注定要失败的，渴望海峡两岸早日和平统一是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同心愿。台湾歌星童安格的一首《把根留住》就表达了全中国人民的这种心愿。播放《把根留住》：“多少岁月茫然随波逐流，他们在追寻什么，为了生活人们四处奔波，却在命运中交错，啊，一年过了一年，一生只为这一天，让血脉相连……，擦干心中的血和泪痕，留住我们的根”。听着这熟悉的旋律，同学们的心情久久难以平静，盼望海峡两岸早日和平统一的情感得到了进一步深化。
在讲到“人民群众是精神财富的创造者”时，可以播放二胡曲《二泉映月》，同时在屏幕上显示其作者阿炳的生平，让学生在悠扬动听的乐曲中对人民群众产生深厚的热爱之情，为积极投身社会实践而打下坚实的思想基础。
四、坚定信念，导行明理
思想政治课体现着强烈的国家意志，是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，其教学目标是“帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质”。我们必须引导学生深刻认识百年来中国由衰而兴沧桑巨变的历史原因，认识中国要实现繁荣富强、高度民主、高度文明，就必须坚持中国共产党的领导，坚持党的基本路线；引导学生关心国家大事，学会观察和分析社会发展的实际，深刻了解我们所处的时代和社会发展态势，从而确立自己的奋斗目标，为实现自己的理想和人生价值有所思考，努力学习，全面发展。
在学习“社会主义事业必须由中国共产党领导”时，可以首先由学生阅读归纳教材相关内容，教师引导总结，再由学生集体合唱《没有共产党就没有新中国》或者《走进新时代》，在高亢、激扬的歌声中，同学们增强了对党的深厚感情，进一步坚定了社会主义事业必须由中国共产党领导的信念和紧紧跟着党走的决心，深刻理解了在今天必须加强和改善党的领导的必要性。
在学习“集体主义价值观”和“人生的真正价值在于对社会的贡献”时，可以运用《学习雷锋好榜样》或电视剧《孔繁森》的主题歌《公仆赞》，让学生明确为社会做贡献是一些先进人物的主要特色，只有象雷锋、孔繁森那样全心全意为人民服务，为社会做出贡献，社会才会尊重和满足个人，才会实现自我价值和社会价值的统一，真正地实现自己的人生价值。
五、聚意点睛，总结归纳
课堂小结作为教师指导学生深入理解知识、牢固记忆知识和尝试运用知识解决具体问题的活动，是对新知识的巩固和强化，是思想政治学科课堂教学的重要环节。它和导入相呼应，一始一终，一开一合，共同构成完整的教学过程。有人形象地总结，完美的课堂教学，导入应该是“凤头”，魅力无限，而结束应该是“豹尾”，简短有力。
在课堂小结时适时地运用音乐，既巩固了学生对新知识的认识与理解，又增强了学生学习的趣味性。如在进行“量变与质变”课堂小结时，可以播放歌曲《众人划桨开大船》或者《团结就是力量》，也可以让学生集体合唱，在歌声与旋律中让学生体会人民群众的伟大力量，加深对人民群众的感情，巩固和练习量变与质变辩证统一的哲学道理，使理论和实际有机地结合起来。
