三、当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后．评价课堂教学质量的根本标准．应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。
能够让学生实现有效学习的课是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课．在这里，我们把能否实现或能否让更多的学生在更大程度上实现有效学习，作为评价课堂教学效果的标准，而不去简单地评价教师的讲授水平，也不一味追求学校教育资源的丰富程度，这样做并不是否认教师的讲解或教育资蒜的丰富多样对实现学生有效学习的重要作用，而是因为讲解也罢，多媒体课件或教学仪器设备也罢，都仅仅是学生有效学习的形成条件，而能否实现有效学习，关键还在其他方面。
