三、学生情感的调动与培养。
情感是人们在认识客观世界时所表现出来的各种不同的反应和态度。情感是人的心理动力机制的中心。教学中只有学生有了愉悦、信心、热情等积极的情感，才能带来教学效果。可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂。如何在教学中调动学生的积极情感呢？
1、热爱学生，引发学生的学习热情。
一般地说，学生对某位老师感情越好，就越喜欢听他的课，相反，则可能会不理睬或抗拒老师的要求，正所谓“亲其师，信其道”。因此就要求我们加强师生感情培育。首先，要多接触和了解学生，充分利用一切场合与学生打成一片，关心他们的思想、学习生活，促使学生喜欢上历史课。其次，对学生要多尊重、多鼓励，要一视同仁，让每个学生都感受到老师的关爱。要尽可能使学习成为学生内在的需要，在学习过程中，培养学生自学、自疑，鼓励他们独立探索，解决问题，充分调动学生的学习热情。
2、为人师表，引导学生情感的发展。
事实证明，一个具有高尚师德，严以律己，言传身教，不断地充实自己，提高自身的专业技能和道德修养的教师能引导学生的情感发展，对学生的品质的形成、内化起着重要作用。因此，教师应处处起模范作用，为人师表，以严谨的教学态度、一丝不苟的工作作风、孜孜不倦的精神影响学生。
3、创设良好的教学氛围，焕发学生的学习情绪。
学生的学习情绪很大程度上受环境气氛的影响，教师要设法创设和谐、宽松、温暖的教学和学习氛围。如和颜悦色的态度，用微笑温暖学生的心灵，倡导民主、平等的教学气氛，坚持以理服人，切忌以“训”压人。
四、学习意志的培养与砥砺
“有志者事竟成”，意志是学习的精神支柱，坚强的意志可以促使人们去克服困难，达到目标，学生学习韧性较差，没有刻苦求知，百折不挠的进取精神，学习遇到困难时就会束手无策，打退堂鼓，使学习很被动，因此在历史教学中要重视学生意志的锻炼。
1、引导学生在学习中与困难作斗争。
坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在历史学习中，学生会遇到许多困难和挫折，如历史人名、地名、时间多，难以记忆，历史事件的因果关系弄不懂等，如果无坚强的意志，是不可能取得好成绩的。为此历史教师在教学中要注意引导学生在历史学习中与困难做斗争，培养他们的坚强意志。如通过大量的历史人物费尽毕生精力才取得成就的事迹，鼓励学生正视困难。当学生在学习中遇到困难时，要给予鼓励和指导，但不要代替他们去克服困难。
2、对症下药，因材施教。
学生在意志品质上存在差异性，如有的学生胆小，怕失败；有的缺乏恒心和毅力，有的粗心，轻率行事等。教师要对症下药、因人而异采取措施。对胆小的学生引导他们多参与课堂教学活动，多给他们发言的机会，并给予更多的鼓励和奖励。对缺乏恒心和毅力的，要加强其自信心的培养，经常提醒他们“做任何事都要持之以恒”。对粗心、轻率行事的学生进行耐心细致的教育，养成其细心的品格。
总之，在历史教学中，本人深深体会到：正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，积极的学习情感和坚强的意志等非智力因素对学生学习历史起着重要作用。在教学中，我们要牢固确立素质教育的观点，在传播知识的同时，努力培养学生的非智力因素，使学生的智力和非智力得到和谐的发展，促进学生全面素质的提高。
