中国高校之窗

2、挖掘教材的文化内涵

课文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。如何挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧？可以结合学生实际和教材，从以下几方面入手：

（1）从课文注释、引语入手，挖掘有关民族文化信息。

（2）从故事情节入手，挖掘整篇（部）著作的文化内涵。

（3）从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。

（4）从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。

（5）从课文插图、课后练习入手，挖掘文化意趣。

3、探索“导引—诵读—探究—拓展”课堂教学新模式

（1）导引：通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。

（2）诵读：通读（侧重读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿）与精读（侧重在字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上）相结合；美读（读出节奏、读出情感）与品读（品味语言的音韵美、品味语言的意境美）相结合。让文学作品穿越千年的情感通过多种形式的诵读脉脉地滋润学生的心田

（3）探究：引导学生探究古汉语的词法、句法现象；探究课文中蕴涵的思想美和情感美；探究课文中的民俗风情和民族情结；探究作品中人物形象的美丑等等。

（4）拓展：以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇（部）著作拓展；以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。

只要创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内容，就能让祖国5000年丰富多彩、波澜壮阔的文化画轴，透过一堂堂氤氲着文化精神气息的语文课展现出来，使学生大开眼界、大饱耳福。

三、创建“语文与文化”研究性学习平台，加厚文化底蕴，提升文化素养。

1、开发《语文与文化》校本课程

语文历来是文化的载体，而文化是语文的灵魂，学习语文就是学习文化。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合重庆市和渝北区的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启

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