中国高校之窗

（四）指代题（Reference Questions）

指代题用来测试考生在短文中理解词义和词组意义的能力。这类题型实际上可以再细分为两类：一是猜测生词词义，问题核心词常有most probably means，closest in meaning to，can be replaced by等；二是判断代词which或it的指代对象，或者根据文章进行推断，问题核心词常有infer，according to the text，known from the text等。由于解题方法类似，所以这里放在一起分析。经常这样提问：

In line 3, what does “it” refer to?

The word “spotted” (line 6) means…

The underlined part “a lump in the throat”(in Paragraph 4) probably means “__”.

The underlined words “stick with it” in the third paragraph can best be replaced by “_____”.

To which of the following is the phrase “in its own right” in line 8 closest in meaning?

例：45. The word “indicator” in paragraph 1 probably means _____.

A. maps     B. services     C. signs     D. stations  （2005高考重庆卷）

真题解析：先对原文进行寻读并找到要猜词义的单词indicator，再参看上下文进行比较推测。此句前面共有三句话：第二句以However开头，表明中心在后句，前句则可跳过不读；第二句是含有because引导状语从句的复合句，由于问题不涉及原因，也可跳过。那么中心应在第三句“You can also find many weather signs among wild life.”通过对比，很容易得出结论：“weather indicator” means “weather sign”。

二、阅读理解的应试技巧

为了提高阅读理解解题的正确率，在应试时要善于根据实际情况灵活地采用相应的解题技巧。下面介绍几种：

（一）正确处理理解与速度的关系。

阅读速度与理解的准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在准确理解的前提下求速度，没有准确的理解，速度也就失去了意义，所以应首先保证阅读理解的准确性。如果一味地追求速度，丢了理解，或者一碰到难点就反复重读，都会影响考试成绩。因此，应试者必须合理安排时间，做到理解和速度两者兼顾。在这方面，我主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不应低于70%，如低于70%，就应考虑适当放慢阅读速度。

（二）正确处理精读与泛读的关系。

精读和泛读是阅读的两种主要方法，二者相辅相成，不可偏废也无法互相代替。比起泛读，精读是点。对一些有一定难度、写得较好的文章要进行剖析、归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次理解的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对英语文字的反应能力。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。

（三）熟练掌握阅读技巧，正确采用阅读方式。阅读方式一般分为下列几种：

1、略读（Skimming），其主要目的是了解文章大意，即对全文进行扫读而不去关注文中的具体细节以及非关键的内容，往往只需读段落的起首句即能达到这一目的，因为起首句往往就是主题句，而紧跟其后的则为具体细节、事实、数据以对主题思想加以说明。

2、寻读（Scanning），其主要目的是带着问题在文章中查找所需要的信息或答案。这是一项有的放矢的活动。它包括以下几个步骤：A、审题，以了解需要寻找哪一类信息。B、判断信息在文中的方位。C、扫视全文，确定信息的大概方位，捕捉信息，作出判断。

3、细读（Careful reading），主要为了把握文章的细节。细节题在阅读理解的各种题型中所占的比重最大，所以，细读是最常用的阅读方式。

4、评读（Critical reading），主要是对所读文章进行评论。

上述阅读方式中的略读和寻读属于快速阅读，而细读和评读则要求准确地把握文章的论点、论据、推理过程，并对其作出评论。在应试时，要根据文章的体裁和所提问题等具体情况灵活采用阅读方式，这样才能够提高阅读成绩。

（四）先看问题再读文章。

由于高中英语考试要求考生在40分钟内读完五篇短文，并在理解短文的基础上解答20道理解题，因此，考生必须提高解题速度，尽快作出判断。考生可以根据自己的阅读能力，每次看1至2题，然后带着问题在短文中寻找答案。从理论上讲，带着问题去阅读，在看文章前就明确了阅读的任务，这样不仅可以激发学生急于找到答案的激情和阅读的兴趣，而且可以排除文章中无用的信息对读者产生的干扰，做到阅读有的放矢。

（五）利用语言信号词寻找线索。

注意小品词在文章中所起的作用。在阅读过程中，考生可利用语言信号词查找信息。一些介词、连词看似简单，但在文章中所起的作用却不容忽视，通过这些词我们可以更顺利地理解作者的写作思路，更准确地理解文章的内容。例如，表示转折或相反意义的词和词组有however，but，on the contrary等；表示进一步或附加信息的词有moreover，besides，again等；表示列举的有for example，such as等；表示目的的有so that，in order to，so as to等；表示结果的有thus等。

（六）抓文章的主题和每段的中心句。

只有从整体上把握了文章的主旨，才能使阅读者有正确的思维方向，否则阅读者的思维会和作者的思路相差甚远，甚至相反。为了提高解题速度和准确率，考生可以先只读每个自然段的开头一两句话，对文章的主旨或大意有了基本的了解后，然后再带着问题细读文章。

（七）认真阅读每一篇短文并回答每一个问题。

由于阅读理解部分选用题材广泛的语言材料，考生可能会遇到令其感兴趣或不感兴趣的短文。因此，考生应认真对待每一篇短文以取得令人满意的成绩。

三、熟练掌握和使用各种应试技巧的基础

不管是哪一种阅读理解的应试技巧，如果要在考试当中灵活地采用，都必须建立在一定的基础之上。否则即使是再好的技巧，也会成为一些废话，在考试时也没有用武之地。因此，在平时的阅读教学中要作好以下工作：

1、不断扩大词汇量。掌握大量的词汇，为阅读能力的提高奠定良好的基础。

2、拓宽知识面，增加背景知识。积累尽可能多的英美文化常识，了解英语国家的文化与中国文化的差异，为理解阅读文章打好基础。

3、巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。只有熟练掌握及运用语法知识，才有利于提高阅读理解能力。

4、鼓励学生多观察、多联系。阅读材料往往和历史、地理、数学、生活常识等方面的知识有着密切的联系。

5、培养学生的阅读兴趣。没有阅读的兴趣，哪有阅读的能力和技巧？

6、消除学生阅读的心理障碍。对阅读的恐惧感是进行阅读理解的大忌。如果长期得不到消除，久而久之学生就失去了对阅读的兴趣。因此，消除对阅读的心理障碍对于培养学生的阅读能力至关重要。

7、培养良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。良好的阅读习惯是培养和提高阅读能力的关键。因此，要及时纠正不良的阅读习惯。如：

（1）阅读时不要出声，要默读。改掉“用手指读”。

（2）避免逐字逐句阅读，应该按照意群阅读，从整体上把握文章的主题。

（3）注意从上下文中推断生词的意思，避免一遇到生词就查字典。

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