2004年教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》，其核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学发展观，为学生的终身发展奠定基础。”“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。” “培养(学生)尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神” 。新课程要求政治教师在授课时，应坚持理论联系实际的原则，将教材知识和学生周围的生活紧密联系起来，让教材的知识融入到学生生活和社会实际当中去。
当前全国正掀起“节能减排降耗”的热潮，各级政府和企业正认真落实并确保实现“十一五”规划中确定的“节能减排降耗”目标，以保护生态环境。然而“节能减排降耗”并非只是政府和企业的事情，这是一项惠及全民的事业，是一项需要全民共同参与的事业。而节能意识在学生时代就应得到熏陶和树立，学生在学校教育中就应接受节能降耗的教育，培养出效益观念和节能意识，在今后的工作和生活中，学生们就自然会考虑到节能问题。如果全社会都提高了节能意识，节能成为了人们自觉的行动，也许将来就不需要用强制性的目标来限制了。因此，我们高中思想政治教学应遵循时代的要求，按照新课改标准，在教学和生活中培养学生“高效节能降耗”的理念。
那么，在高中政治教学中如何培养学生“高效节能降耗”的理念呢？
一、通过“提高企业经济效益”的理论教学，增强学生效益观念和节能意识
高中政治新课程要求，教学要为经济服务，要让学生知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；认识现实生活中常见的经济现象，理解效率与公平的关系，培养进取精神和效益意识，树立科学发展观。
高一《经济常识》(上)第三课第四框“提高企业经济效益”这一节讲到：企业的经济效益就是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。提高企业的经济效益，就是要降低企业的生产成本，以最小的资源消耗获得最高的经济效益。企业提高经济效益的方法和途径主要有：第一，依靠科技进步，采用先进技术，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变；第二，采用现代管理方法，提高经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的资源消耗生产出最多的适应市场需要的新产品。
根据新课程要求，在教学中不仅要求学生掌握提高企业经济效益的内涵、意义和方法途径，还要帮助学生增强效益观念和竞争意识，为学生今后参加社会主义建设做好准备。因此，教师在讲解“提高企业经济效益”时，一方面让学生阅读教材上所列举的有关企业改革提高效益的具体事例，增加学生对这一问题的感性认识；另一方面教师还要补充自己熟悉的与教材内容相关的能源紧缺的事例来加以说明，使学生明白我国能源紧张，只有节能降耗才有利于国家的可持续发展；还可以组织学生到附近的厂矿企业参观，听企业经营者、管理者介绍提高企业的经济效益的具体做法。通过学生耳闻目睹的事例来增强他们的效益观念，树立节能降耗意识。
二、利用“生产和消费的关系”理论，树立学生正确的消费观
当代学生大都生活在改革开放以后，正值我国社会经济不断发展，家庭生活水平日益提高，一些城镇学生，特别是独生子女，都普遍缺乏吃苦耐劳精神，都不太讲艰苦奋斗、勤俭节约了。因此，新课程要求，针对消费观念的变化和冲突，要重视“艰苦奋斗精神”的时代意义。要通过教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，使学生树立正确的消费观。
