三、突出特色，打造品牌，实施高品位的校园文化建设工程，营造优良学风的校园文化氛围。
校园文化对良好学风形成的影响是无形和潜移默化的，优秀的校园文化可引导学生形成积极向上的价值取向和行为规范。
1.打造优秀校园文化品牌，丰富广大同学课余文化生活，以优秀校园文化带动优良学风的形成。做为一所华侨高等学府，学校在校园文化建设方面一直坚持“以中华优秀传统文化为核心，以多元文化为基础，以学术文化为主导”的理念，展示多元文化风采，弘扬中华传统文化，倡导科技创新，为学生的学习和发展营造良好的校园文化氛围。以中国文化节、国际文化聚暨南、学术科技节为重点，整合传统活动优势，着力提升学术品位，重视专业知识运用，不断深化校园文化活动的内涵和层次。通过中国文化节大力弘扬中华传统文化，让来自世界各国的同学们深刻感悟中国文化魅力；通过国际文化聚暨南和国际土风舞大赛，凸显多元文化教育特色；通过学术科技节和挑战杯大赛，引导广大学生树立勇于探索求知的意识，提高专业学习兴趣。这些优秀的校园文化活动，成为展示暨南学子精神风貌，促进内外招生文化交流、熏陶和培养高素质人才的重要舞台，对良好学风的形成发挥了积极的促进作用。
2.突出侨校特色，大力开展优秀港澳台侨学生中国文化之旅和广东社会实践活动。优秀港澳台侨学生中国文化之旅是国务院侨办在学校设立的文化品牌，是我校积极参与国家侨务工作，为侨服务的重要载体。学校高度重视，精心组织，科学规划文化之旅和广东社会实践的行动路线，不断充实活动内容，丰富活动形式，大大拓展侨校校园文化的外延。中国文化之旅分为冬令营、夏令营和秋令营，学生处每年组织约20个考察团，精心选拔近1000名优秀的港澳台侨学生参加；广东社会实践与历史文化考察每学期组织4条线路，有2000多名学生参加。重点选择历史文化价值高、意义大的参观景点，学习考察内容侧重于经典历史文化古迹和中国革命史迹两个方面。活动后通过优秀文章集、感言画册、微博、微信、分享交流、推荐比赛等喜闻乐见、丰富多样的形式展示学习考察成果，提高了港澳台侨学生对于中华传统文化感悟和认同感，不断加深学生对于中国改革开放巨大成就的感触和理解，从而增强他们的社会责任感和历史使命感，有效提高学习积极性。
3.举办两岸四地学生领袖研习营，增强两岸四地青年学生对中华文化的归属感。在国务院侨办的大力支持下，学校从2012年开始举办“‘青年•创新•发展——两岸四地学生领袖研习营”，邀请来自港澳台地区及全国高校的学生领袖参与，通过模块化的讲座与论坛、多样化的社会实践与文化考察、体验教育和中华武术学习等丰富的活动形式，探讨全球化时代青年领袖创新意识和创新能力的培养，加深了两岸四地学生的相互了解，增进了友谊，增强了对中华文化的归属感和向心力，激发了他们更加自觉地承担中华民族伟大复兴的历史使命。
4.加强学生艺术团建设，打造高品味的校园文化活动。近年来，学校加大学生艺术团建设力度，逐步形成了包括舞蹈团、声乐团、管乐团、合唱团、民乐团、舞台工作队、室内乐队、艺术创作委员会以及珠海和华文分团在内，门类齐全、结构科学、团结协作的综合艺术团体。在学生艺术团历届团友的大力支持下，设立学生艺术团专项奖学金，大大激发了广大艺术团团员投身校园文化艺术事业的热情。在全体团员的共同努力下，学生艺术团的各项工作取得了丰硕成果，不仅每年为全校师生呈上多台高水平的文艺晚会，2012年还在第三届全国大学生艺术展演活动中，中国瑶族土风舞《舞火狗》荣获一等奖及优秀创作奖，并代表广东省在闭幕颁奖晚会上演出；2013年大型舞蹈节目《青春的祝福》受邀参加中央电视台一套直播间“五月的鲜花•我们的中国梦——2013年全国大学生校园文艺汇演”，展现了暨南学子青春靓丽的风采，2014年春节学生艺术团代表国务院侨办赴马来西亚、日本、韩国等国家进行慰侨访问演出，在演出过程中，艺术团同学不怕苦不怕累，精益求精，以自己的行动继承和发扬了“忠信笃敬”的暨南精神，为学校、为国家赢得了荣誉。
学风是大学精神和文化的集中体现，也是衡量和评价一所大学教学质量、管理水平和社会声誉的重要标志。 学风建设是一项系统工程，是学校第一课堂显性课程和第二课堂隐性课程共同建设的系统工程，学风建设必须常抓不懈，持之以恒，必须贯穿于学校的教学、科研、管理、服务工作的全过程，必须要全校师生广泛参与，才能形成学风建设的长效机制，才能为实现中华民族伟大复兴培养更多高素质人才。
