“我的创新圆梦之旅从旁听开始”
“吴老师，这么做还真是有点难度啊。”“没有难度怎么考验你？这才能显示出你们的实力嘛！”“是啊……”
吴振宇老师手持同学们自助设计的智能车模型，十几位机电创新实践班的学生肩并肩围绕在他的周围，师生你一言，我一语，讨论热烈，轻松愉快，质疑、解答、方案定制、任务分配，一气呵成。在大连理工大学创新创业学院“智能车及仿生控制实验室”，这样的师生对话既是一场头脑风暴，更是灵感的大碰撞。
说起高元龙加入机电创新实践班的事儿，吴老师还讲了一段小故事：那年机电班招生，考察时高元龙条件不够，没有被录取。但这小伙子有股执著不服输的劲儿，再三表示自己对创新学习有浓厚的兴趣，一定要加盟。机电班开课时，他就坚持来旁听一连两周从不间断。看高远龙如此坚定，后来经学院同意破格吸收他入班。高元龙经常跟同学“炫耀”：“我的创新圆梦之旅是从旁听开始的”。他珍惜来之不易的机会，学习刻苦，肯动脑筋。经过实践班基础训练、设计与实践、专题研究三个阶段的系统打造后，高元龙和班上同学的创新实践能力大大提升，这种能力也在参加各种竞赛中得到了检验。在老师们的指导下，今年9月，高元龙、李超、殷殷同学的科技作品《风力摆控制系统》，在全国大学生电子设计大赛中一举夺得参赛获奖作品中唯一的最高奖项“瑞萨杯”。
记者在智能车及仿生控制实验室见到了颇有几分腼腆的高元龙，他拿出一台智能小车放到跑道上，只见小车沿着既定路线“畅通无阻”，既无偏离，又有速度。当时，高元龙与同学们为备战全国大学生电子设计大赛，正值暑热难耐，他们挑灯夜战，就睡在实验室眼前的这张大垫子上，不知付出了多少汗水和心血。
创新创业学院副院长吴振宇说：“在这里，创新创业教育绝不是单纯组织学生参加一些课外科技竞赛活动，做些小发明、小创造或者是跟老师做科研等，而是立足于高素质的创新创业型人才培养而设置所有的课程和实验。”
将创新创业教育融入人才培养的全过程，形成“创意—创新—创业”富有特色的教育模式。大连理工大学于2007年成为全国首批60所大学生创新性实验计划项目学校之一，实施该计划8年来，培养了一批富有创新精神和动手能力、具有创业意识和创业能力的高素质人才。仅创新创业学院每年就有300余项学生成果获得国家（国际）级奖励，每年有2000余人获得省级以上奖励。在全国（国际）大学生数学建模、挑战杯、电子设计、智能车、机器人、创新创业、程序设计等高水平的竞赛中成绩位居前列。近年来，学生获得专利2000余项，发表论文数百篇。
