杨名权指出，天下之事，有矛就有盾，有锁就有钥匙，只要找到钥匙，就没有开不了的锁。可惜的是很多时候我们不是把精力放在寻找钥匙上，而是用来论证这把钥匙并不存在，或者用来强调我们没有足够的资源去获得它。很多解决方法在没有人指出它时，似乎根本不存在，然而解决方案出来之后，你也许还会认为它是自然而然的事情。因此真正解决问题的方法，是基于现有的条件，一定是简单的，一定不复杂。
在大学，大学生到底读什么？如何把学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人？为了有效解决这个问题，杨名权这样回答，读大学首先是读老师的思维、读合理的知识结构、读有效的解决问题的能力、读图书、读专业技术；其次，读成功校友的经验、读人脉资本；再次，读成就事业、成就家庭、读幸福美好人生。大学生读书知识越丰富、他的人生将会变得有尊严的生存、体面的生活、激情的生命。
如何把学生培养人才，为了解决这个矛盾，“三读”成为大学生成长成才的指明灯，除此之外，杨名权指出，名师出高徒，只有优秀的教师才能教出优秀的学生来。教师成为教育改革发展能动的、自觉的创造者，并在创造性工作中实现自身的发展，在课堂教学中表现出独具的教育智慧。教师在日常工作中独立地进行创造时，感受到对自己的智慧和人格的挑战，以及自己生命发展和生命力展现的价值，从而感受到教师这一职业带来的尊严和欢乐，这就是“教学相长、乐为人师”的道理。因此，教师素养的提高是教育发展的主要矛盾，是促进学生成长成才的关键因素。
博士朱灵通副校长在评论董事长杨名权的讲话中指出，董事长的讲话博大精深，寓于深厚的内涵和哲理，他所谈及有效解决解决问题这一观点，从哲学观点来讲，就是要善于抓住主要矛盾，牵牛要牵在牛鼻子上。在教育教学过程中，教师是主体，是教育发展中的主要矛盾；学生是客体，是教育发展的次要矛盾。成功的教学，既要抓好“重点论”，又要注意“两点论”，犹如“弹钢琴”一样，只有充分掌握好矛盾论原理，才能促进事物的良好发展。
教师要用价值论树立高度的责任担当
在第31个教师节前夕，习近平总书记给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体教师回信写道，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。
树立高度责任担当是做好教学工作的关键。杨名权指出，责任是什么？责任是分内应做的事
