首先是用好课堂教学这个主渠道，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。提升课堂教学的亲和力、说服力和感染力，满足学生成长发展的需求和期待。其他各门课程也要与立德树人同向同行，形成协同育人效应，加强国家意识、法治意识、社会责任意识和民族团结进步、国家安全、科学精神教育，用中华优秀传统文化和社会主义先进文化为师生“树魂、立根、打底色”。同时要丰富育人载体，深入开展文明校园创建，开展形式多样、健康益智向上、崇善崇德的校园文化活动和社会实践活动，持之以恒培育优良校风学风，发挥校园文化以文化人作用。构建校园网络传播阵地，营造文明健康、积极向上的网络育人环境，推动德育工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
2.2建立健全“三全”育人格局
德育工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生、培养造就学生这个主题。对德育工作模式的创新，就是要充分发挥全体教职工的育人功能，特别是强化教师的育人职责，发挥教师的育人优势，推动人才培养质量提升，培养合格的技术技能人才。
长江工程职业技术学院积极探索新时代学生德育工作模式创新：强调要坚持立德树人、以德为先的教育理念，以爱为核心，以全面提升人才培养质量为目标，努力构建全员、全过程、全方位“三全”育人格局。系统设计学生教育方案，重视学生综合素质和修养修为，为学生可持续发展提供支撑。优化以专业为平台的育人工作团队，突出强调教书与育人的统一，进一步强化教师的育人职责，构建以教师全员参与为标志的一体化育人体系。聚焦班级建设管理，特别是构建“以教师全员参与为标志的一体化育人体系”，形成学校侧重通识教育、二级学院侧重行业、专业侧重职业，辅导员跟踪服务和协调指导，班主任主导实施，班级职业导师、阳光导师等育人团队深度参与，各方齐抓共管的班级管理模式，在学生教育和管理上充分发挥全体教职工的育人功能。
具体而言，第一，着力思想引领。班主任身处育人的第一线，要牢牢把握好育人主阵地，把立德树人和教育引导管理落实到班级，以青春正能量引导学生向上向善崇德。第二，着力专业指导。专业教师在加强学生思想塑造的同时要更加注重专业学识的锤炼，在能力养成方面给予更多专业的指导，要时刻秉承这么一个信念：这一代的大学生，我们将其培养成什么样的人，未来的中国就是什么样。第三，着力学生成长。围绕学生、关照学生、服务学生，通过于无声处耐心细致的工作，及时了解学生所思所想，着力帮助学生解决实际问题。班级是开展和落实学生思想政治教育与管理工作的基本单位，班级落实到位了，学生才能真正受益。因此要特别重视班级建设，帮助学生用科学知识武装头脑，用良好德行装备人生。
