渐渐地，连家人都忘了骑士不穿盔甲是什么样儿。终于有一天，妻子朱丽叶忍受不了了，要骑士在盔甲和家庭之间作出选择。骑士决定脱下盔甲，选择妻儿。然而，骑士遇到了难题，因为盔甲太长时间未脱，已经无法从他身上脱下了，哪怕最高明的铁匠也无法帮助他。为了脱下盔甲，骑士寻找到智者梅林法师。梅林法师告诉骑士，脱下盔甲的唯一办法就是寻找到真正的自己。在梅林法师的指点之下，骑士踏上了“真理之路”，在小松鼠和鸽子的帮助下，经过寂静之堡、知识之堡、志勇之堡的重重考验，登上了“真理之巅”，终于脱下了盔甲。
沉浸在故事中，其实我就是骑士，骑士就是我，骑士不断探求，逐渐接近自己的内心，我也不断追问自己的盔甲是什么，不断反观寻找内心的真实。骑士最终脱去了盔甲，获得了拯救。
与张常友老师交谈，意味深长，笔者发现，他所追求的就是真实的自我，他说，活着，不仅仅让自己实实在在干出一番事业来，而且还要跟随者他的弟子同样自强不息、见贤思齐。张常友老师的教育行为，正如帕尔默所说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”（《教学勇气，漫步教师心灵》）教师的教学生涯不可能一路坦途，教学的挑战来自方方面面，这些挑战都可能带来教师内心的冲突。
好的教育者一定要有勇气走进自己的心灵，读懂内心，成为一个真实完整的人，一个如孔子所说“不忧、不惑、不惧”的人。也只有这样的人，才可能把教育当作自己的天命，真正爱教育，而不是爱身上的盔甲，才能真正在教育中得到幸福，也才能真正让受其教育者幸福。
敢闯新路 培养创新人才
由于主客观条件的局限，当前我国大部分高校虽也建有大学生创新创业园和平台，但大部分还是形式多于内容。真正从事创新创业的学生，无论数量上还是质量上都还不够，大部分学生的创新创业意识还相对淡薄，创新创业精神并没有确立，传统的学习观和就业观仍占据主导地位。这不但不利于教育教学质量的提高，更不利于大学生的成长和成才。
针对以上存在的问题，江西工程学院注重加强创新创业顶层设计。一是建立创新创业机制，成立创新创业团队，发挥导师指导实践作用。二是发扬“三苦精神”（学校苦抓、教师苦教、学生苦学），传承“赛事文化”(以赛促教、以赛促学、以赛促新、以赛促用）。三是打出“组合拳”（率先建立创客中心、成立人工智能学院，发挥第三课堂教育等），打好“主动仗”（树立目标，为众多创客免费培训）。
