在江西工程学院第十届大学校园开放周的教学成果展上，有这么一项科研产品--《避障小车》引人注目，据悉，此项目主要研发人为2017级本科自动化班级学生刘明同学，产品材料由蓝牙模块，超声波模块，arduino板等组成。产品主要功能为：通蓝牙模块与外界保持链接作用，然后利用手机直接控制小车的行驶轨迹。当小车在行驶的过程中，倘若遇到障碍物时，小车上的超声波模块通过障碍物产生干扰信号，小车接收信号后，及时朝相反方向行驶，从而避免障碍物，再利用手机控制，使得小车永远保持安全行驶状态。整个小车整体是由arduino板来进行设计连接的，在控制过程中，各种模块都会通过不同软件编程来实现的，从而可以设计一种智能化的避障小车的科研产品。
“我就是冲着机器人专业而选择江西工程学院深造的，来到江西工程学院后，感觉学校的创新创业文化非常浓厚，上课不到一个月，创客中心的骨干教师来到班级宣传，称为创新创业感兴趣的学生进行免费培训，一拍即合，我毫不犹豫地报了名，于是很荣幸地成为江工创客的一员。通过创客中心的导师培训后，和班级同学对比，我的专业性和操作性明显超越他们。
在我的带领下，有几位同班同学跟随我一起进行科研项目的研发，功夫不负有心人，在导师张常友和教师刘洋等老师的精心指导下，不到一年时间，我终于开发了一项科研产品--《避障小车》，正是在导师的耐心指导下，即使因知识底子薄的学生，通过持之以恒的训练，百分之百的学生都有了目标，并取得了一定的成效。”优秀创客学子刘明介绍说。
据张常友介绍，进入大学后，有部分学生存在创新创业意识淡薄，对未来目标不能科学的规划。对此，新生刚入学不久，在学校领导科学的顶层设计下，学校对系列的创新创业文化在全体学生中进行科学引导与宣传，通过标准化选拔，然后把不同学院的优秀苗子汇聚在一起进行严格培训，做到善于敢闯新路，至微至显，善做善成。同时为学生在目标上科学规划，在课程上创新调整，做到因材施教，张弛有度地科学训练，让学子们更好地传承学校优良的赛事文化，发扬江工“三苦精神”，最终目标就是让每一科创客种子都能生根发芽，放飞青春梦想，书写创客华章。
创新创业 鼓励自立自强
走进江工创客中心，笔者不经意发现有一位学子在反复测试一些科研产品，走近观察知晓，原来是一批即将卖出的科研产品，品种繁多，使用广泛。在惊讶之余，禁不住问及学生为何外卖科研产品。据刘洋老师解释说，该学生来自贵州，名字叫吴学勇，虽平时语言不多，但勤学上进。由家境不太好，学费和生活费都是东拼西凑的，在现实生活中，吴学勇决不会向困难低头，自从他成为江工创客成员以后，在学校领导和班主任胡向斌亲切关心下，一直鼓励他自立自强，战胜一切困难。
思路决定出路，有一天，在吴学勇脑海里突然萌发出一个新的念头：为何不能用自己的专业知识转化为经济效应？后来，在导师们的大力支持下，通过结合吴学勇的专业特长，不断激化他的创造活力和创新能力，激励他在课余期间深入社会调查，了解社会需求，然后有的放矢的研发出一些社会需求的应用产品，最终，在师生的大力帮助下，广泛利用“互联网+”销售渠道，吴学勇终于实现了自己的梦想，缓解了家庭经济压力，从而为今后的就业明确了方向。
“通过设计和销售这些科研产品，使我在学校里的生活变的更加的充实，专业知识技术变得更加的丰富，同时也可以解决生活上的一部分日常开销以减轻家庭的经济负担，通过销售科研产品的经历，大大锻炼了我的产品营销能力和开拓市场能力，同时也有利于自己今后的就业明确了方向。在以后的进程当中我将更加刻苦努力学习，为圆梦自己的梦想而奋斗，为早日成为电子信息工程师而打下扎实的基础。”创客学子吴学勇自信地说。
教育部把创新创业教育定义为“适应经济社会发展和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，明确了创新创业教育是一项面向全体学生的教育，要结合专业教育，融入整个人才培养过程。习近平总书记在2014年与北京大学师生座谈时，提出各级党委和政府要“不断激发广大青年的活力和创造力。要强化就业创业服务体系建设，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步”。在2018年与北京大学师生座谈时，习近平总书记指出：“广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代干出一番事业。”
使命驱动 登上科学之巅
总结多年的创新创业教育教学经验，许多一线教师及管理者不约而同地提到一个词——担当使命。
“一定是使命驱动，而不是任务驱动。”教育部高等教育司司长吴岩介绍，“强化使命驱动，服务国家重大需求、应对人类未来重大挑战、探索科学重大问题、依托国家重大科研项目”被写在了拔尖计划下一步的改革举措中。
