收集调研问卷之路虽艰辛但也有感动相随，其中有一份感动来自于经营一家媒体工作室的学生家长。当社会实践队队员表明来意时，他热情地招呼我们坐下，说道：“我的孩子在本地的学校上学，我一直教导他要尊师重道，知识的学习固然重要，人格的培养更必不可少，而老师恰恰是孩子人格素质培养的重要引路人。”这位学生家长的一席话，让我们感触颇多，深感此次调研意义之大。
他表示，本地学校的师资力量亟待提高，由于本地人口和外来务工人员的增加，上学的孩子越来越多，更需要学校引进更多更优的师资。交流中提到关于学校师资队伍的建设的话题，正是社会实践队调研组前期整理的问题之一。调研采访结束，学生家长对我们寄予厚望：“在以后的日子里，令我十分尊敬的老师，希望是在座的你们。”这让社会实践队更坚信此次调研主题选取的价值，更希望我们这群心怀教育梦的中文人，不忘初心，秉志前行。
最终，经过队员们的资料整理、分析，并在指导老师的带领下，社会实践队总结出云浮市云城区安塘镇教育资源存在分配不均现象的情况，具体表现为以下几点内容：
一、教育资源分配现状
1.城乡师资力量存在差异
根据调查我们发现，本地学校专任老师的学历均为中专及以上，我们知道，尽管教师的教学水平并不是完全由其学历所决定的，但是教师队伍的学历在很大的程度上代表着教师队伍的知识能力水平、认知能力水平、概念方法、综合素质等。所以，这也很大程度上影响到了教师的教学水平，授课水平。调查问卷的分析结果显示，大部分家长认为本地学校的办学条件应在教师素质和教学质量上做出改进，随着学生自我学习能力的提升，学生渴望在学校获取更多的知识，但教学范围有限，涉猎的教学领域较狭窄，不能充分满足学生的求知需求。部分家长还表示，希望教师在传授科学文化知识的同时，也能更大程度地促进学生人格的培养，真正做到教书育人。与乡镇教师相比，城区教师通过定期的培训、进修，不断提高自己的知识能力水平、综合素质水平，在教学上根据学生的接受能力灵活增减授课内容，调整课程的难易度，让学生更好的接受、消化知识。在知识能力水平、综合素质水平的差异表现，是城乡师资力量差距的主要方面。
2.基础设施不够完善
乡镇小学的基础设施不够完善，教学空间难以容纳更多的学生，不能满足所有儿童都能在本地乡镇上学。另外，学生上学途中的交通安全保障不到位，由于一些学生上学的距离远，部分家长表示，一个孩子上学，家中需要两三个大人轮流接送，距离学校更远的需要在学校附近租房上学，无形中给家庭的经济增添了不少压力，同时也给学生求学带来诸多不便。
二、该现状存在的原因及分析
1.经济发展水平限制教育水平的提升
云浮市是广东省唯一一个五线城市，由于地处山区，经济发展动力较欠缺，云浮市云城区安塘镇以石材业闻名，石材业已成为安塘镇经济发展中重要的推动力量，但产业模式单一，为壮大经济，发展多元化经济，该镇对教育领域重视程度不高，投入资金相对较少，而城区经济发展相对多元化，经济发展水平较快，对教育领域的关注度较高，城乡间的经济发展水平成为教育资金投入存在不均衡性的重要因素。教育资源的差异性体现在城乡师资、城乡学校基础设施的差异上，这些现状主要是由于地区经济发展的不平衡所造成，容易导致人才流失。在走访家长的过程中，我们了解到部分学生由于离学校较远，家长希望将孩子在校留宿，但由于学校住宿条件的落后，无法满足留宿的要求。同时当地小学教学空间狭隘，难以容纳不断增加的生源，家长迫切希望能够扩大教学用地，增加孩子们上学的机会。
