作品选好了，可以让学生铺好纸，带着写生的问题，对作品进行分析，想好了，然后按步骤动笔，这样可以促进学生养成意在笔先的习惯。在临摹过程中哪些环节一定掌握，可以多投入点精力，哪些问题急需解决，通过对作品的分析，用心揣摩，手摹心追，掌握其规律，逐步领悟贯穿，哪些地方作者比自己高明，就要仔细推敲，这样一个一个问题去解决，学生在临摹中就会获得克服困难的愉悦感，从而激发学生的作画激情与兴趣。
二、在临摹时，切忌与写生脱节
最好的做法是，对照着范画去摆成模特，然后让学生在范画的角度，边写生边临摹，这样收效相当不错。因为对照着范画去写生，学生更容易去体验作者的作画思路与绘画语言，更能准确把握临摹尺度。还有临摹作品不应该消极被动，在临摹过程中要善于思考，举一反三。
三、临摹作业有其特定的时效性
临摹作业不是想临就临，或者写生疲倦了就临，而是一个时期要有针对性地解决一个或两个问题，而且这些问题在这一阶段是这个学生在画面上的突出问题，要给学生强调，使其通过临摹必须解决。只有及时发现学生的画面问题，有针对性地通过临摹或临摹与写生的结合去克服这些弊端，学生才会有良好的专业学习状态，这样循序渐进，就会一步一步地提高。
总之，临摹作业应该做到有的放矢，应该因材施教，使学生通过临摹解决一些问题，形成良好的作画习惯，切忌见好就临，临而无心，这样不但起不到临摹的效果，更容易滋生学生的一些不良作画习惯，因此，临摹作业教师投入的精力恐怕要比写生课多得多。
