随着信息技术的高速发展，多媒体技术越来越多地被老师们应用在课堂教学过程中。在生物课堂教学上, 合理使用多媒体辅助教学，能提供给学生许多有效信息, 能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大地拓展了教学空间，丰富了教学内容，突破了教学难点，提高了教学效果。有关多媒体在生物教学中的作用，笔者归纳如下：
一、创设教学情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。利用多媒体课件声像并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等优点，创设与教材相关的情境，能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到寓教于乐，寓学于乐的目的。它使学生在学习的过程中充满着新鲜、好奇、兴奋感，从而高度集中注意力，使思维聚焦在老师的控制之下，并深入到教学内容之中。如在学习“伴性遗传”时，通过屏幕展示红绿色盲辨色图片, 让学生辨认, 学生兴趣极高, 争着说出自己看到的图案。看完后教师趁势说出红绿色盲男性患者多于女性患者这个特点, 学生几乎齐声问：“为什么呢？”老师接着就引导学生学习下面的知识。这样整堂课气氛都很好，使学生在轻松愉快中学到了知识。又如在讲“相对性状”这一概念时，可以通过屏幕展示人的双眼皮、单眼皮，有耳垂、无耳垂, 有酒窝、无酒窝等图片, 极大地激发了学生的学习兴趣，再加上老师讲解，学生就能深刻理解这一概念。
二、突破重点、难点，发展学生思维
多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识、图画、过程动态化，使学生更好地理解知识, 而且能激发学生积极思考。如在学习“减数分裂”时，应用多媒体教学软件，把精子与卵的形成过程，用连续的动画过程展现出来。特别是同源染色体行为这个学生难以理解的变化过程，通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念，也掌握了减数分裂的过程这一重、难点知识。又如在学习“植物的个体发育”时，运用多媒体的优势，将课文中用文字描述的绿色植物个体发育的过程变为形象逼真的动态图像，使学生对双受精作用的过程、胚的发育、胚乳的发育等知识有了深刻的理解。这样既突破了教学难点，又发展了学生的思维。
三、实施实验教学，弥补设备不足
生物学是一门实验性学科，学生通过实验既掌握了一定的操作基本技能，又能够培养自己敏锐、细致的观察能力和分析能力，这对于今后从事任何工作都是十分重要的。但在新教材上的一些生物学实验，好多中学是没有这样的设备，如关于微生物培养的实验；还有的实验虽然有条件做，但难度大，效果也不好，如细胞有丝分裂的实验。针对这种情况，应用多媒体教学解决了这个难题。学生在掌握原理的基础上，通过观看视屏实验演示过程，印象深刻，老师再作适当的指点，教学效果很好。
