[主持人]就是为北京建设做出了巨大贡献的这些人？
[刘彭芝]对，将来他也应该有户籍，因为都这么多年了，归结起来我们所有人都是农民，都是农村来的，只不过我们来的时间比他们长就是了。另外应该有优秀农民工的奖励制度，这也是我们社会对每一个人的尊重。我们学校里的农民工除了他还有一个食堂的工人。
[主持人]其实您谈了这么多老师的事，包括刚才王老师的事。您说我们要给他舞台，让他学习或者怎么样，但是毕竟每个人都有自己的本职工作，可能他没有时间、没有精力再去拓展学习一些其他方面的东西，能够成为像刚才您介绍的这位王老师一样的出色教师。那您是怎么来在他们的工作和思想上进行引导的呢？
[刘彭芝]应该说我在这个学校做校长的时候，我首先定位是要把这个学校办成一所世界知名的学校，要办成这样的学校就一定要有一流的师资，一流的教学资源、一流的环境。当时我做了七项工程的规划，其中包括优秀学生的培养工程、优秀干部的培养工程、优秀教师的培养工程、优秀家长的培养工程等等这些工程。
[刘彭芝]对于培养教师，我们学校最注重的是练内功，也就是我们每年寒暑假有一个比较长期的培训，一般是在十天左右，另外我们每个学期对老师都有听课、评课的制度，另外我们还有一个网上学习，我们学校有一套整个的现代教育技术的计划，就是每周给老师们普及什么，学校发展到哪一步老师们就跟着学习。
[刘彭芝]比如我们学校在90年代到20世纪初期，我给学校开设了很多的外语课，首先开的先是英语，英语开了以后又开了18种英语学科的课程，之后又开了日语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语、荷兰语、芬兰语等一共11种外语，这个外语课程的开设也是为了给学生们培养兴趣，但是这就谁来当老师，所以我们的老师里有在日本留学过的，有在韩国留学过的，也有在俄罗斯留学过的，这些老师就就地取材，他们自己可以兼选修课的老师。还有一些老师自己想设什么样的课，也可以让学生报名，有报名的他们就可以开。
[刘彭芝]比如我们食堂的这个工人，他自己的雕刻技术就已经达到了全国总冠军的水平了，你还搁食堂里单独当工人肯定当不住了，所以我就说你可以兼一下选修课，他就开了雕刻的这门课，孩子们也来学习，这个员工也体现了自己的价值。
[刘彭芝]所以我们学校原来一直有一个口号“统一思想与行动，凝聚智慧和力量，为把人大附中办成世界一流的学校而奋斗”，实际上这也是一种团队精神，在我们学校比较突出的就是一种团队精神、一种科学精神、一种奉献精神。
[刘彭芝]奉献精神也就是大家的事业心，每个人自己都要创新，每个都人要热爱孩子，为教育服务，把自己的业务提高。科学精神就是我们的教育、教学、改革，包括像我们学校的选修课150多种，实际上世界上开得很多的包括一些知名的国家我也和他们进行了一些比较，我们跟他们的类型都是差不多的，也可能有人说好几百种，其实好几百种也就是一种课的一个系列。实际上很多选修课就是对于让孩子们生活得幸福美好、让他们的自身潜力大有提升有很大的作用。这些老师在学校里也培养了终身学习的习惯，所以我们学校也是一个很好的研究学习的场所。
[主持人]您刚才也说了你们学校有这么几个目标，招最好的学生，培养最好的老师。
[刘彭芝]我们不是招最好的学生，初中升高中是统一录取来的。
[主持人]很多北京的家长都知道人大附中有一个超常儿童教育的实验基地——仁华学校，那么仁华学校到底是怎么回事儿，您能不能给介绍一下？
[刘彭芝]这个仁华学校的前身是北京华罗庚数学学校，是在1989年建立的，当时是科学院、华罗庚实验室，和中国科技大学以及人大附中联合创办的，创办的时候在科学院的在通讯上还有成立剪彩的条目和一篇文章，当时的数学家王元先生，还有冯克勤等很多的学者都来了。北京市华罗庚数学学校到1994年就更名为北京华罗庚学校了，没有数学两个字了，当时我们是数学起家，后来我们发现培养这些超常儿童让他们单独地学数学是比较枯燥的，而这些孩子是智商比较高、比较聪明或者是早期开发得比较好，但是他们有爱好数学的，也有爱好其他学科的，琴棋书画各个方面都有，所以1994年就改成了北京市华罗庚学校。
[刘彭芝]1985年我们学校就成立了外语学校、管乐学校、发明创造学校等等，所以这些学校现在统称为北京华罗庚学校，包括我们的足球学校到目前为止也建立20多个了，这所学校孩子们半训半读，我们的足球队获得了世界中学生足球比赛的冠军、亚军。我们这个队代表北京参加了全运会，初中队和高中队分别获得了全国的初中和高中的足球冠军。我们的交响乐团也是从小培养的，在奥地利的维也纳拿到了世界金奖。我们的发明创造这些年拿到了几十件、上百件的大奖。所以我们北京市华罗庚学校是培养各个方面有特长的，而且又早期开发得不错的，我们给它搭平台，希望他们能够从这里走出来。
[刘彭芝]200几年开始我们又更名为仁华学校。实际上，我们在1989年的时候就有一个册子，是北京市华罗庚学校是人大附中的超常儿童的实验基地，所以这所学校在寒暑假的时候都不活动，我们只是每周有半天给这些孩子们进行一些培训，每个班里面都有班主任，对于他们进行动态的选拔、培养和鉴别。我们国家说60年没有培养出杰出人才，没有大批培养出拔尖创新人才，实际上在我们国家对于培养这种拔尖创新人才，四代国家领导人都很强调，大家也都知道，希望我们能够培养。但是不知道为什么，实际上我认为我们国家的这种机制，而且都认为在大学才能培养拔尖创新人才。我认为拔尖创新人才应该是从娃娃做起，26年前邓小平同志提出来：学习计算机要从娃娃开始。所以我们的国家利用20年计算机技术就追上了有的国家半个世纪才达到的水平。
[刘彭芝]所以现在培养拔尖创新人才，我认为我们的幼儿园，我们的小学、中学都有责任。比如大学，认为他是拔尖创新人才培养的主阵地，这没有错。我举一个例子，就跟一个人吃饭吃饱了，他吃了两个馒头饱了，大家都看着这第二个馒头，其实小学、中学、幼儿园起的作用是第一个馒头，你如果不管第一个馒头，第二个馒头也就没什么可谈的了。中学毕业孩子18岁，一个孩子最能有发明创造的时候是20到40岁，我中学送的孩子虽然是高分考到你那里了，但是他的创新精神、科学研究精神都不行，他将来能成为拔尖创新人才吗？所以对于这个问题我觉得确实应该引起大家的思考。
[刘彭芝]当前我们的教育是促教育均衡，促进公平，这是和谐社会发展的必然情况，比如现在的芬兰，芬兰在世界上基础教育是排行第一的，他排行第一的最主要原因就是他们的学校和国家特别均衡，他的差距也特别小。
[刘彭芝]我们国家是一个大国，我们想均衡、想公平，但是对于这些将来能够成为拔尖创新人才的，对于这些高智力的孩子，不给他们一个适宜的教育，这是一个资源的浪费，教育公平实际上应该是有两层的：一层是每个孩子都应该有受优质教育的机会；第二层是每一个孩子都应该给他们创造适合他们发展的教育。现在我们国家有常态儿童的普通学校，有残疾人的或者弱智孩子的特殊学校或者特殊班，但是对于超常儿童，对于智力比较高的、开发比较早的这些孩子，应该也有他们适宜的环境和教育，把他们混在一般的孩子中等于浪费了他们的生命、耽误了他们的时间，这是我们国家的宝贵资源，我们应该重视这一块。
[主持人]人大附中已经建校60周年了，您作为一名多年从事教育的教育专家，我们希望您在最后用简短的话语展望一下今后这60年人大附中的发展，包括我们国家的教育尤其是基础教育在今后一段时期会有什么样的变化。
[刘彭芝]今后的60年我希望中国的教育、人大附中的教育都和周边学校的教育应该办成世界上最好的教育，而让世界上所有的孩子们向往，并且愿意到中国的学校来读书，在我们学校里应该有具有各种特长的，比如琴棋书画，热爱生命科学的、自然科学的，都能找到他们成长的沃土，使得我们能够培养出大批的优秀人才，推动社会的发展，为人类做贡献。
[主持人]我们可能不是每一个孩子都有机会上人大附中，有机会听刘校长这样的谆谆教诲，但是通过您刚才的谈话，我们能够意识到一点，就是综合素质的培养，包括能力的开发是基础教育阶段，无论老师还是家长都应该十分重视的问题。
