四、有效管理对策的探究
那么如何解决这些问题呢？我觉得应从一下几个方面如手：
（一）、定位培养目标，让每一位学生成人成材。
职业教育应该定位在培养有文化、有品德.懂技术的劳动者。因此，作为培养中等技术人才的职业学校，在办学理念上应是让每一位学生成人成材,教育学生首先学会做人，树立正确的人生观、价值观、养成良好的行为习惯。其次才是成材，在教育教学过程中，分层教学，因材施教，根据不同层次确定不同的培养目标，根据学生的文化课基础状况和专业兴趣，专业目标进行分班,如根据学生的愿望分成高职考试定向班，专业技能强化班，及强化教育管理班。根据不同的班确定不同的教学课程和教学方法，例如高考班重在文化课的学习，为高等学校输送人才；专业技能强化班，重在专业技能的强化训练，文化课略放宽要求；强化教育管理班，重在专业学习，文化学习的过程中，通过开展丰富多彩的活动，使学生综合素质得到提高。
（二）、提高学生对学习重要性的认识，激发他们的学习动机
近两年，技校招生呈火爆之势，这充分说明了中等职业教育在目前的形势下还是大有可为的。但是有些学生和家长却看不到这种形势，认为学习用处不大，尤其是对“定向培养”、“订单式教学”缺乏正确认识。其实在科学技术飞速发展的今天，专业技术、专业技能的更新周期在缩小，尤其是有些工作岗位变化频繁，为了适应这种变化必须有一定的文化基础。任何一种技能的培养，发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的，没有这样的基础，单靠狭隘的专业知识是不可能达到专业“精”的目的，也无法达到较高的文化修养和人格境界。目前，一些学生厌学文化基础课，实在是目光短浅，对自己的未来缺乏远见。因此，学校的班主任、课任老师时时刻刻要注重学生的思想教育，帮助学生树立远大的学习目标，为学生未来着想，重视学生文化课的学习。在措施上，可以通过召开主题班会、辨论赛、演讲比赛、有针对性地请往届毕业生返校作报告，组织学生参加社会实践活动等，在实践中让学生感受知识的重要性，促进学生被动学习到主动学习的转换。
（三）、着力纠正学生的不良行为，培养良好习惯。
心理学家威廉.詹姆士说：播下一个行动，你将收获一种习惯；播种一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。这说明良好的行为习惯，对他一个人的成长发展的至关重要。职高生源素质总体参差不齐，或多或少地存在着不良行为习惯，而且这些习惯是冰冻三尺，非一日之寒，一下子是难能改掉的。这就要求我们的教师要正视这个问题，采取有计划、有步骤、切合实际的方法，对不同的学生进行不同管理教育,要通过一系列的规章制度，诸如建立《学生一日常规》、《课堂常规》、《作业常规》、“两操一会”常规、《寝室公约》等制度，严格规范学生的日常行为。更重要的是，教师要做到勤观察，勤检查，勤引导,勤管理，及时发现问题，把问题消灭在萌芽状态，帮助学生养成良好的习惯。
（四）、加强课程建设，改革教学方法和教育评价体系。
我国传统的职业技术教育课程结构是重理论轻实践，远不能适应时代对人才的培养需求。因此，当务之急的是要加强课程建设，改革教学方法和教育评价体系。职高课程既要做到知识传授、能力培养，又要让学生感受到生活实践。在这方面，有一些学校作了一些尝试，收到了一定的成效。其一，基础文化课和专业课开足开全。其二把第二课堂活动与校本课程开发结合起来。例如，工科专业，开设以计算机操作、电子电工技能为主的技能课、社会实践课，辅助开设书法、美术、文艺为主的高雅课等等，每一门课都确定指导教师，规定课时且提出明确的目标要求。切实让学生掌握能为社会实践服务的基本知识具备基本的综合素质和能力。
课程的改革与建设，当然离不开教学方法和教育评价体系的改革。要改革传统的教学方法，以学生为主，教师为辅，注重师生的双边互动，注重引导学生去发现，探究、总结，让学生学会动脑动手动口。教育评价要打破一卷定论模式，尝试学分制，符合职高教育教学实际，既有利于调动老师的教学积极性，又有利于调动学生学习积极性。
（五）成立家长学校，形成管理合力。
家庭教育对学生的成长的影响是显而易见的，学生的许多问题都来自家庭，来自家长的教育方式。如果我们把这一块教育资源开发好，利用好，形成合力，对我们的教育将会带来很大的帮助。
成立家长学校是最好的方式。通过家长学校让广大家长掌握基本的教育学、心理等常识，了解一些青少年的个性心理特征，让他们知道怎样走进孩子的心灵，怎样去与孩子交流、沟通、引导，从而教育孩子在人际交往中正确处理矛盾冲突，学会做人的道理。另一方面，班主任和各位老师也应该主动多与学生家长交流，让他们懂得，父母的一言一行往往会对孩子产生很大的影响，要注意父母的表率作用；还要通过家长掌握学生的情况，做到教师与家长密切配合，使学生在学校和家庭、社会的表现纳入动态的掌握之中。
（六）、防治学生心理障碍，加强心理辅导。
目前职高生的心理健康状况不容乐观，有相当一部分学生有心理障碍，严重的已形成心理疾病。就我平时的了解来看，这些问题有来自学生自身，有来自家庭及社会环境的影响，更多的还是来自对学校教育方式的不满以及在人际交往中出现的障碍。
当代教师不但是知识的传播者，更是心灵的塑造者，肩负着培养学生健全人格和健康心理的重任。要防止学生心理出现障碍，培养学生具有健全的人格和健康的心理，教育者要转变教育理念，深入研究学生的心理，教育方式要适应职高生的心理特点，从而提高学生的心理自我调节能力和心理承受能力。
（七）、加强学校管理，严肃校纪、端正校风。
俗话说：没有规矩就不能成方圆。说服教育并不是万能的，在以正面教育为主的过程中，必须加大校纪校规的执行力度。
学校管理是一项系统工程，重在实施过程中的落实，制度没有落实，管理就是失败。因此，学校的日常管理要制度化、科学化、规范化。要加强日常检查，严格规章管理，对学生厌学、混文凭、上网等不良现象要按规定及时予以处理，让学生在一个约束、有规则的环境下生活，每一位学生严格遵守学校的一切规章制度，做一个懂文明、有礼貌、守纪律、爱国诚信的人。
关于职高学生的有效管理问题，是大家共同关注的话题，更是一个老大难的问题。不少专家学者提出过很多高见，本人在这里不揣冒昧，滥竽充数，对此谈了一点肤浅之见，意在抛砖引玉，共同探讨，在教学实践中，观察总结，努力寻找职业高中教育教学的更好途径。
