有这样一种说法，当下的中国教育在培养新孔乙己，中国的高考在以一种“新八股”的方式选拔人才。鲁迅笔下的孔乙己知道茴香的“茴”字有几种写法，当下的新孔乙己知道千奇百怪的奥数题有几种解法；鲁迅笔下的孔乙己有着读书人的名分，当下的新孔乙己有着大学生的称号。许多孩子用美好的青春投入高中的题海，考上大学后也没有学到有用的本领。
读书能改变什么
鲁迅笔下的孔乙己是大家熟悉的。现在，有人仿着鲁迅的口气，写出“新孔乙己”的故事：孔乙己一到店，所有吃喝的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你到底有没有念过大学啊？”他便急道：“怎么没念过，这些都是我的证书。”便亮出大学本科毕业证、计算机二级证、英语四六级证、普通话等级证。他们又故意高声嚷道：“既然有这些证书，怎么连半份工作也没捞到呢！”孔乙己睁大眼睛说：“现今竞争太过于激……”“什么激烈？难道竞争激烈，大学生就没有找到工作的？你这些证书一定都是冒牌的，现在办假证件的那么多。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“怎么会是假的！Nuts！Don’tlookdowneveryone！”接连便是难懂的英语，什么“I’m atoughman”“Fuckyou”之类，引得众人都哄笑起来。听人家背地里谈论，孔乙己原来也是大学本科毕业生，但终于没有找到工作，既没有能力考研究生，又不会营生，家庭背景也不好；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
有人称，当下中国的教育模式是，每一个孩子的培养目标都是科学家、社会精英，每个学校都想培养高考状元，每个家庭都想让孩子成为考试状元。无数的孩子埋头于大人都头痛的奥数，沉迷于偏难怪的中文语法和英语语法，从小学就成为考试的机器。上学的内容是应付考试，学习的方法就是做题，学习的理想就是考大学。
于是有人批评，当下的中国教育在培养新孔乙己，中国的高考在以一种“新八股”的方式选拔人才。鲁迅笔下的孔乙己知道茴香豆的“茴”字有几种写法，当下的新孔乙己知道千奇百怪的奥数题有几种解法；鲁迅笔下的孔乙己有着读书人的名分，当下的新孔乙己有着大学生的称号。许多孩子用美好的青春投入高中的题海，考上大学后也没有学到有用的本领。
当然，有人对此持不同的看法。新时代的大学生既使找不到工作，也与鲁迅笔下的孔乙己不一样了。他们有了扎实的基础知识，他们提高技能的水平也很高，只要能找到合适的工作，他们的动手能力会很快提高。
然而，一个不容回避的问题是，新孔乙己故事的背后，是中国大学生就业的严峻现实，是新读书无用论的回潮，是中国教育读书与能力脱节的矛盾。当代青年上大学的目的是什么？难道仅仅为了得到一纸文凭？如果找不到工作，他们手中的大学毕业证书又有什么用！
不久前，中国青年报曾发表长篇报道《寒门梦碎：读书改变了什么？》9年前，陕西农民韩培印的儿子韩胜利考上西安的大学，成为全村第一个大学生。那个时候，瘦弱、文静的儿子是韩培印最大的骄傲。可是，当儿子大学毕业，作为父亲似乎终于可以停止奋斗坐下享受的时候，韩培印却吃惊地发现，大学毕业的儿子每月工资根本没办法还掉之前欠下的债——— 儿子的收入甚至还比不上当农民工的老韩自己。“我现在觉得上大学也没什么用，是不是？”韩培印说。曾经笼罩在他面颊上那种骄傲的神色不见了，这位58岁的农民盯着屋顶的墙角，皱着眉头，很久没说一句话。
找不到工作的肯定不只是韩培印的儿子，全国每年数百万的大学毕业生从校园走出来，他们在封闭的校园里度过或悠闲，或勤奋，或艰苦的时光，一下子走向社会。然而，我们的社会并没有为他们提供相应的合适的岗位，他们所学的专业可能没有用武之地。
教育短期目标与长期目标矛盾
面对这种“上大学没有用”的现实，有人提出来，农村的孩子要认清现实，不一定非要考大学，不必把考大学作为人生的目标。考大学是一种高成本的投资，农村的孩子在幼儿园、小学、初中阶段的学习环境就难与城市的孩子相比，他们拼命在题海里奋斗，考上大学又需要高额的学费。结果大学毕业后，他们难以找到合适的工作。
对于“农村孩子要认清现实，不要考大学”这一观点，北京师范大学教育学部教授、博导曾晓东分析说，“凭什么呀？持此观点的人自己为什么从农村出来了呢？制度的设计，就是让任何怀揣梦想的人，都有机会踏上自己的梦想之旅。并不是像有的人说的那样，农村的孩子就待在农村好了。”
