高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。随着当代信息技术向教育教学领域的迅速扩展和我国素质教育的深入推进，信息素养在我国已经受到越来越广泛的关注和重视。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
信息素养是终身学习的基础，这对任何一门学科、任何一个学习环境、任何一个学习阶段的教育都是如此，具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所做的研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。新课改理念要求我们每个教师改变教学方式，改革教学手段，利用现代教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。
为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础，作为信息技术的教师，要做好高中信息技术学科的教学工作，我认为应从以下几个方面着手：
一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标
新课程标准指出：高中阶段的信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。课程标准在课程目标部分明确了各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标。通过对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合，从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习，团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。
二、掌握适应课程标准理念的教学方法。
教学活动是实现新课程标准理念的根本途径。而教学方法是师生为完成一定教学任务在教学活动中所采用的教学方式、途径和手段。从某种意义上说，实施新课程就是在新的教学理念指导下，在充公考虑学生、教材、环境等背景因素下，利用一切可以利用的教育资源，在师生组成的教学共同体中，通过师生交往为主的活动过程，达到提升学生信息素养总目标的教学活动。而教学方法是保证教学活动成功的前提。
学习和借鉴某一种教学方法和教学模式，可以使一定的教学思想具体化，使教师有章可循，从而使大范围的教学质量得到保证。
利用其他学科中适合信息技术学科特点的教学方法，可能正确、迅速地进行教学活动。教师借鉴已有的经验，最容易了得教学的成功。但应注意兼容并蓄、取长补短，避免生搬硬套。例如，“讲解——演示——练习式”教学方法是当前在信息技术课中应用比较普遍的一种教学方法。
