中国高校之窗

第二步：让学生们讨论，然后用一到两个词概括段意。经过学生的自主讨论，他们很容易得出：

Part I strange things

Part II the damage

Part III the rescue

第三步：逐步分析理解每部分。

这一步用的较多的阅读策略就是查读(scanning)

“查读”(scanning)或“跳读”(come across new words)是快速阅读的另外一种方式，目的是为了获取细节。在阅读过程中不用发出声音，也没有必要去深挖每一个单词 。在阅读之前，要求老师根据阅读材料设计出“查读”需要解答的问题或具体事实。阅读效率的高低取决于阅读目的是否明确。需要回答的问题是否明确以及回答问题的正误取决于学生的阅读能力。

在A night the earth didn’t sleep这课中，学生已经找出了Part I 的main idea 是 the signs。我就让学生去查读有哪些strange things 并要求学生列出来。这一步是为下面的分析文章结构做准备的。Strange things 列出来后学生的下个任务是用一句话来总结段意，可以自己给也可以从文章中找。学生很快就可以找到该段的第一句就是大意。依此类推，part II 和part III 也是这样处理的。这一部分的处理手法很简单，但对学生理解整篇文章的结构是很必要的过程。而且让学生带着这些问题去浏览，从阅读材料中迅速找到这些问题的答案，要求学生独立阅读，独立回答，然后核对答案。这种阅读技能是高中教材中规定的要求学生重点掌握的阅读技能，阅读应当在这方面下功夫。

Post-reading阶段

这部分的活动主要用来检查并巩固加深学生对阅读课文的理解程度。这部分可以培养的阅读技能各种各样，主要有欣赏文章的标题立意美，分析文章的结构特征美和文章作者的观点、态度、主旨、意图，又或者通过角色扮演，采访等引导学生发挥自己的想象力，灵活运用语言表达自己的思想，从而培养听说技能。

在A night the earth didn’t sleep这课中，学生通过自己的总结知道这篇文章的结构是：每段首句是中心句(topic sentence)，接下来的句子都是支持中心句的或者叫做支撑细节(supporting facts),最后一句是结果或影响（result）。通过分析文章的结构特征美，就可以让学生初步建立文章的结构布局印象，为他们稍后的写作打下基础。

这篇文章的标题欣赏也是一个必要的活动。让学生思考作者为什么用这样一个标题，并让他们给个不一样的标题。通过这一活动就可以欣赏到文章标题的立意美即：概括性、 针对性、醒目、 吸引读者。

同时，这篇文章除了标题的别出心裁外，还有很多优美的句子用了许多修辞手法，也是很有必要拿出来仔细欣赏的。

1. A Night The Earth Didn’t sleep. ------------- personification（拟人）  

 2. For three days the water in the village wells rose and fell, rose and fell. ----------------repetition（重复）

3. It seemed that the world was at an end!    ---------- exaggeration （夸张）

4. Bricks covered the ground like red autumn leaves. -------------- simile（明喻）

5. Slowly, the city began to breathe again.       ------------ personification（拟人）

随着时代和科技的发展，当今的英语教学也日新月异，教师要在新课标的要求下，与时俱进，以学生为主体，让学生在融洽和谐的协作中完成学习任务，学到知识；并授之以渔，让他们对语言的兴趣和能力在生活中得以延伸；培养学生的学习技能和策略，让他们学会自学和拥有终身学习的意识和能力；引导他们学会观察、发现、归纳和实践学习语言知识，增强语言思维和领悟能力。
以上纯属个人观点，仅供参考。

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