听、说、读、写是语言运用中的四大技能，对于外语学习者而言，读固然是最重要的，因为它能提供大量的信息，使得学生的表达有深度、有广度。而不会停留在简单的、浅层的表述水平。但教学中只注重读不注重写是不够的，写能够使得学生有意识去使用学过的词汇、句型、语法和惯用语、写也使得学生在阅读中更加注重疑难语句的分析和文章结构的分析而加以借鉴，从而在提高阅读理解能力的同时提高书面表达能力。
事实上，由于教材中听和读的篇幅大，练习中主要以词汇、语法和阅读为中心，写的教学成为教学中的薄弱环节，以至于一方面它困扰着教师，另一方面它又被学生忽视。如何解决这个问题，我的做法是注重平时基本功训练和规范写作训练。
一．基本功训练
在生词教学中注重组词与造句训练，并在训练过程中利用汉语的组词和造句方法与英语组词造句方法的相同处实现语言知识的正迁移，并介绍二者的不同处，克服母语对目的语的负迁移`。
1．实现正迁移
汉语组词的规则有形容词+名词、动词+名词/代词、副词+动词、介词+名词/代词、数词+名词等，这符合英语中一部分词汇的特点，因此我在教词汇时先和学生一起将单词按词性分类。例如在高一必修1（北师大版）lesson1词汇教学时，我将单词如下分类：名词：shepherd series TV series cartoon talk show couch couch potato BBC remote control play workaholic paperwork alarm document midnight 及物动词： switch switch on switch off switch over take up be filled with 不及物动词：complain go off 形容词：portable remote urgent personal bored ，接下来进行组词练习和选词造句。对于像a relaxed shepherd watch TV series interesting cartoon 等给予及时肯定，从而实现了组词方面母语与目的语之间的正迁移。
2．克服负迁移
在组词方面英语与汉语的不同处常见有：名词+形容词、副词+形容词、动词+副词、名词+副词、不定代词+形容词、数词/不定冠词+名词+of+复数名词/不可数名词、动名词/现在分词/过去分词+名词、名词+现在分词短语/过去分词短语/不定式短语、 不及物动词+介词+名词、及物动词+宾格人称代词+副词、介词+动名词、介词+one’s/sb+名词/动名词等。在造句方面典型不同：主语+be+非名词的表语/表语从句、It+be +形容词/名词+不定式短语/动名词短语/that从句/whether从句/疑问词从句、be+表语的祈使句、主语+谓语+it+补足语+不定式短语/动名词短语/that从句/whether从句/疑问词从句、不定式短语/动名词短语/that从句/whether从句/疑问词从句+谓语+其他成分、名词+定语从句、名词+that/whether/疑问词+同位语从句等等。这些东西讲给学生听他们是找不到感觉的。怎么办？我的做法是先让学生犯错，然后及时解释或者在教课文时对某些句子质疑。例如,在上面讲的组词中学生组了这么个词complain me about his rudeness，显然是受母语影响。但这不是坏事，利用这个机遇纠正产生的效果很好。再例如课文里有这句话It’s so nice to watch the flowers grow .我便问；这句话词语如按照汉语习惯怎么排？哪些词可省掉？it和 to 起什么作用？再看这句话It’s hard to plant flowers in the rain .这句话与上句话的相同处在哪里？你能仿造句子吗？最后问这些句子用的句型是什么？再如造下面这个句子“我喜欢忙碌”，学生极可能说I like busy.面对这样的句子我先表扬学生上课能积极思考，接着指出要怎么说，为什么要这样说。再例如教present，adj. 出席的、目前的。让学生翻译“目前的政府”和“出席的领导”，基本上学生都会说出present leaders。虽然这是错误，但确实教学中较好的契机，我习惯先鼓励然后解释与发挥。
3．集中分析常见错误
（1）定势错误：例如黑眼珠dark brown eye 被写成black eye、红茶black tea 被写成red tea、睡得像死猪sleep like a top /log .被写成sleep like a dead pig.过多抽烟会伤害你的身体Excessive smoking will injure your health.中health写成body。（2）词形错误：例如The streets are full of garbages .He speak fast.If he works hard ,he could pass the exam .Seen from the hilltop ,he was delighted to see a wonderland of a valley.(3)词性错误：例如My father adviced me not to go out alone at night .My roommate doesn’t afraid of dogs.虚词错误：例如Although I like my college ,but I miss my home.I bought the dictionary in 1980s.
二 规范写作步骤
1．仔细审题
审题是作文的第一步，必须要求和训练学生动笔写之前要根据写作要求和所给信息确定文章体裁和主题。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、过程和结局。若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图画的意思，还要弄清楚几幅图画的关系以及所有图画总体上想要揭示的主题。若是书信，就要确定写信的主要话题及围绕话题的具体内容。若是观点论说文，则要弄清楚已存在的两种观点和各种论据及自己的看法和理由。若是演讲稿，要弄清听众和演讲的目的和演讲内容的顺序。还有其他体裁，这里不一一赘述。如果审题不当或对题意理解不全面，就会偏题，跑题，甚至文不对题，以至前功尽弃。
2．合理谋篇布局
要想写出一篇好文章，学生不能把材料中所提供的顺序当所写文章的顺序，在写作之前，只根据逻辑关系对材料的要点进行整合，才能充分展现作者不拘泥于材料的灵活思维，使得文章层次清晰、个性鲜明。
3．列出要点、增添细节
找出覆盖每段主要内容的要点是写好作文的关键，要点须围绕主旨而且要全面和有内在的逻辑关系。若缺乏要点或要点与文章无关，则文章得分很低。题中的提示语是帮助理解题意的重要指导，不能逐字翻译；而要按照提示语的规定和暗示进行扩展和延伸，增添细节，构思具体内容。
