2010年，重庆市步入了新课程改革地区的行列。在实施新课程改革的大背景下，如何贯彻新课程精神，如何扎实有效地推进教育教学质量的提高，如何做好新课程背景下学校德育教育、德育课程建设，这是每一位教育工作者不得不思考的问题。新课改在实施过程中积累了不少有益的经验，也出现了一些新亮点。但在此过程中，学校课程改革，学校德育教育，德育课程建设也遇到了不少困难。影响新课程背景下德育教育实施效果的因素有很多，但很大程度上取决于新课程背景下德育课程建设水平的高低。作为学校新课改实施中德育课程建设的策划者、组织者、参与者，在此问题上必须要具有前瞻性的眼光和战略性的思维，才能找准学校德育课程建设正确的发展路径，为学校在新课程背景下德育课程建设取得领先地位，抢得先机，助推学校教育教学质量的提升和全面、可持续的发展。
一、领会新课改背景下德育教育的新内涵
新课改更加突出了学校德育的核心地位和作用，新课改的实施，对学校德育工作的目标、内容、总体思路、实施策略等，都提出了许多新的要求。《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践”。同时，新课程标准中要求将知识、能力以及情感、态度和价值观三维目标在学习过程中得以实现，强调重视学生的兴趣和主动积极的情感体验，重视学生以合作的方式学习，重视学生以探究的态度、敢于批判和独立思考的态度学习。德育工作的有效开展，是课程改革的重要内容，是课程改革的有效保障。创设一个良好的教育情景，营造一个良好的教育氛围，是新课改赋予德育工作的新的使命。在新课改中，尽管积累了不少德育教育的有益经验，也出现了一些新的亮点，但人们的关注点和着力点更多地往往局限于教学领域，诸如对课程标准、教学目标、教学方式、学习方式、课堂教学评价、课程资源的开发和利用等等，淡化或忽视了对新课程背景下德育工作的思考和实践。出现这种现象的原因有很多，但笔者认为其主要原因之一是新课改中学校德育体系尤其是学校德育课程体系的建设与教学改革不配套、不协调。面对当前学校德育工作的现状，我们不能不冷静的思考：如何借助新课改的强大动力，推进学校德育工作，推进学校德育课程建设。
二、坚持学校德育课程建设的共性和个性
新课改确立了国家、地方、校本三级课程管理体系，要求教师必须在课程改革中发挥主体性作用，提高和增强课程建设能力，成为课程的建设者和开发者，使国家和地方课程在学校、在课堂实施中不断丰富、不断完善，并不断提升校本课程的开发和建设能力。笔者认为在三级课程建设中，必须将德育和教学整合，完成课程建设。和学科课程建设一样，德育课程建设必须符合国家相关政策规定，体现国家的意志；德育课程建设也必须体现地方特色，服务于当地的经济社会发展；德育课程建设还必须立足于学校的具体情况，根据学校的优势、条件制定相应的发展规划，服务于学校的可持续发展。因此，学校在进行德育课程建设时，必须既要考虑“共性”——即国家相关政策的规定，只有在国家政策规定的范围内进行“个性”的开发，“个性”才能得到有价值的彰显。同时，也必须考虑“个性”的要求，地区不同、学校不同，德育课程建设的“个性”也可以有所不同。在德育校本课程建设中，要吃透本校的实际，分析学校现存的和潜在的优势，让德育校本课程建设成为学校发展的强大助推器。
三、突出德育课程建设的文化内涵
党的十八大报告提出要“扎实推进社会主义文化强国建设”，重庆市第四次党代会明确提出了“大力建设文化强市，为科学发展、富民兴渝提供强大的精神动力”。建设文化强国和文化强市，学校是主要阵地和重要窗口，学校德育在学校教育教学和文化建设中具有重要的导向、动力和保证作用。加强德育课程建设对于增强学校德育教育的针对性、实效性、发展性具有重要作用。提到德育课程建设，就不得不提到德育课程文化。德育课程文化对于提高学校德育课程建设的品质，突出学校办学理念和特色，提高师生的综合素质具有十分重要的意义。
要突出德育课程建设的文化内涵，必须有强力的领导机构。德育课程建设尤其是校本开发与实施可以实行“校长负责——相关处室（如教导处、学生处、教科室、信息中心等）组织——教研组、年级组执行”的管理制度和运行机制。我校从本校实际出发，研究科学有效、适合本校的学校德育课程资源开发与实施的制度、机制、内容、策略，从而推动学校高中新课程实验，打造“高中新课程实验”的课程文化、课堂文化、活动文化、德育文化，创建富有“精益求精”特色的求精德育课程文化。
其次，要推进和突出学校德育课程建设的文化内涵，必须加强相关制度建设，体现德育课程建设的制度文化，如制定《求精中学德育课程建设管理办法》、《求精中学学科育德研究方案》、《求精中学德育微型课程建设管理办法》、《求精中学德育课程建设奖励办法》等，作为整体推进德育课程建设的重要保证。
四、制定学校德育课程建设实施方案
确保学校德育课程建设的稳步、整体推进，需要制定一份符合学校办学实际的学校德育课程建设方案，要制定好学校德育课程建设方案，有必要从以下两方面入手：
首先，要体现德育课程建设规律，必须花大力气学习相关专业理论书籍，外出考察先进地区和学校的经验，明确指导思想。我校德育课程建设的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以我校“百年树人、精益求精”办学理念为行动指南，构建符合国家、市、区教委要求并具有我校特色、充满活力的高中德育课程体系。以高中新课程改革为契机，深入推进素质教育，全面实现普通高中教育培养目标，不断提高教育教学质量，强化学生创新精神和实践能力培养，促进学生个性化健康发展，为实现我校更高层次发展目标而努力奋斗。
