中国高校之窗

其次，要建立强有力的执行机构，权责分明，责任落实到个人。为了进一步推进我校德育课程建设，学校不仅建立了以校长为核心的德育课程建设领导小组，而且建立了以学生处主任牵头的学校德育课程建设办公室，具体负责学校德育课程建设的各项事务。我校还根据自身的实际情况制定了《求精中学德育课程建设规划方案》，规范了德育课程建设的指导思想、基本原则、师资队伍建设、软硬件支持系统等，做出详尽规划，按照规划实施，达成既定目标。

五、初步构建新课改背景下学校德育课程体系

（一）学校德育课程分层化（序列化）体系构建

在新课改的大背景下，我们的起始年级、中间年级、毕业年级的德育工作重心到底是什么？如对学生进行“文明习惯养成教育”，我们不能像以前一样，将“文明习惯养成教育”从初一喊到初三，又从高一喊到高三，结果在学生毕业时还是没有养成良好的文明行为习惯。在哪个年级应该完成的德育工作任务就应该在哪个年级完成。按照新课标和新课改的要求，我们可以从以下方面思考构建德育课程分层化（序列化）问题。

1.可以按起始、中间、毕业三个维度来分层构建德育课程序列化。如起始年级——规则教育课程，养成良好的学习和行为习惯，学会适应和生活；中间年级——生命教育课程，树立珍爱生命和敬畏自然意识等，学会尊重和珍惜；毕业年级——公民教育课程，了解国情懂得报国与感恩等，学会生存。

2.可以按照初一到高三六个年级来来分层构建德育课程。如围绕初一年级——迈好中学第一步；初二年级——迈好青春第一步；初三年级——争做合格（优秀）毕业生；高一年级——新的起跑线；高二年级——在成长中培养个性；高三年级——公民教育等开展德育分层教育等等。

3.德育课程分层体系建设及实施

德育必修课程——按国家规定的必修德育课程，开展教学。

校本德育课程——结合学校荣获全国文明单位、全国全民国防教育先进集体等称号的殊荣，开设文明礼仪教育、国防教育、学校文化教育、心理健康教育、环保教育、安全教育、创新教育等校本德育课程。

德育活动课程——在初、高一年级举行军训活动；在各年级每天安排卫生值日、卫生保洁及参加义务劳动等劳动锻炼活动；开展“文明礼仪”系列训练活动，如组织文明礼仪教育，背诵学校德育品牌“五爱三雅”歌诀，建立“文明礼仪”监督岗，举行文明礼仪表彰活动；举行美学知识讲座，举办学生书法、绘画作品展，举行全校性的文化艺术节活动等。

主题教育活动——积极组织开展文明礼貌主题教育活动、“五爱三雅”主题教育活动、“我就是雷锋”主题教育活动、“勿忘国耻、强我国防”主题教育活动、感恩教育活动、诚信教育活动、自愿者服务活动等德育活动。

（二）学校德育微型课程建设例证

在新课改中，我校在学校德育微型课程建设发面做了一些探索，对于学校德育教育的整体推进和落实德育工作的针对性、实效性、发展性起到了很好的作用。

学校德育课程体系的构建与实施是一项复杂的系统工程。我校虽然已经在德育课程建设体系的构建与实施方面做了一些思考与探索，并在一些方面取得了一点经验和成效，但学校德育课程建设体系的构建与实施不仅是一个蓝图，更是一段旅程，我们注定只能是一直“在路上”。我们将进一步做好学校德育课程建设体系的整体规划，重点探索构建科学有效的学校德育课程评价机制，科学合理地推进学校德育课程建设，使我校的德育教育更有针对性、实效性、发展性，使我校德育工作迈上新的台阶。

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