三是构建“以奖促建、以赛创优”的激励机制
学校设立三好学生、优秀标兵、优良学风班、学术文体科技项目奖学金等十多项奖励项目，每年开展各类评比表彰活动，营造浓厚的争先创优氛围。学校建立了学生课外科研立项制度和考研奖励制度，为学生搭建平台，激发学生课外科研的热情。学校还将宿舍作为学风建设的重要阵地，经常开展评先创优活动，学校开展的“双主模式下的高校文化宿舍建设”已被列为广东省高校学生事务管理精品候选项目，成为我校学生工作的品牌。
四是构建“全员参与、重在提高”的监督机制
学校通过各级干部听课、网上评课、问卷调查、教学督导组随机检查和召开师生座谈会等形式，增强学风建设的针对性。把学生的评价记录作为教师年终考核评优的重要依据。加强对教师的监督考核，学院严抓考勤纪律，把学生平时的课堂表现纳入学习成绩，确保了课堂学风。另外，成立由品学兼优学生组成的文明督导队，对校园中存在的不文明现象和行为进行检查、制止和教育，实现学生自我教育、自我服务、自我管理的教育目标，并在学风建设中起模范带头作用。
五是“整合资源、形成合力”的家校双向互动机制
学校注重加强与学生家长的联系，在每年“给家长的一封信”中，向家长通报学院建设发展情况、学生在校学科成绩和表现情况等内容。学校还经常组织职能部门人员和老师，利用节假日走访一些家庭经济困难或有特殊情况的学生家庭，与学生家长交流情况，共商教育管理举措。学校邀请学生家长参加开学典礼和毕业典礼，举办校园开放日招生宣传活动，邀请考生及家长深入了解学校，接受考生及家长的咨询和建议。
六是构建“绿色呵护，服务成长”的育人保障机制
学校采取多种措施加大对弱势学生群体和特殊学生群体的帮扶力度。健全和完善规章，建立了奖、贷、助、补、减“五位一体”的助学帮困体系；通过心理辅导、“一帮一”学业辅导，帮助学习困难学生增强信心，提高学习积极性；为就业困难学生提供个性化的就业指导服务；成立心理健康教育与咨询中心、朋辈心理咨询服务队以及各系心理健康促进部，为心理障碍学生排忧解难。学校多次被评为广东省高校助学工作先进单位。
通过以上举措，在全校逐步形成了勤奋学习的自主意识，严谨治学的科学精神，求实创新的学术品格，团结协作的集体观念，奋发进取的精神风貌，营造了良好的育人环境，促进了我校优良学风的形成，进一步推动优良校风的形成。
作者介绍
詹必富，男，汉族，广东省饶平人，韩山师范学院党委副书记。
