三双+三共 构建“双主体”协同育人机制
接到试点任务后，学院随即从顶层完善制度设计，成立了现代学徒制试点项目组，先后出台了《现代学徒制试点工作实施方案》《现代学徒制试点工作实施细则》《现代学徒制试点管理办法》等，推动校企协同育人从简单的岗位轮训向机制完善、内涵充实的系统培养转型。
纺织服装贸易类专业项目组多次就合作意愿、培训场地、课程体系、师资力量、用人规模等方面与企业进行沟通，最终选择牵手西北以纯集团作为试点突破口，并于2016年7月签订了“现代学徒人才培养协议”，确定了“人才培养双主体、过程费用共承担、招生招工双参与、人才方案共协商、课程教学双导师、课程资源共建设”的现代学徒制工作推进思路。
根据服装实体店的岗位需求、人才规格、知识技能评价标准等，在兼顾学生职业发展的基础上，校企双方确定了“懂服装、通网络、会营销、能管理”的人才培养目标。同时，对标行业企业标准建设教学体系，考虑到岗位对服装面料、设计、结构、色彩、营销、管理、零售的知识需求，有针对性地加强对学生语言沟通、市场洞察、服务技巧、统筹策划、补货配货、现场运作等能力的训练。特别是在设计人才培养方案的专业技能训练模块时，结合企业岗位职责、学生职业发展及岗位标准，增加了相应的岗位训练课程及考核标准，并编制了《学员培训手册》。
由于企业深度融入人才培养全过程，让该专业在教学内容的开发与编排上紧扣学生就业岗位和职业成长规律，学生除在校完成学历培养的全部课程之外，还要接受企业认知、岗位适应训练、顶岗实习等，帮助学生获得了最受企业关注的工作过程知识和基本工作经验，真正实现了“工学交替”。
