技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。世界技能大赛被誉为“技能界的奥林匹克”，其训练标准代表着技能人才培养的最高水平。广东省机械技师学院14年累计斩获世赛"14金5银4铜1优胜奖"。
金牌，证明了一所学校的高度；但比高度更值得追问的是：一所学校培养冠军的经验，能不能带动更多学校提升技能人才培养水平？
学校党委书记叶军峰点明了＂领航计划＂的初衷：＂一所学校的金牌，应该变成更多学校的方法。＂在他看来，比夺取金牌更重要的，是通过世赛成果转化探索高端技能人才培养新模式，带动更多学校共育高素质高技能人才。
2023年12月，学校启动＂领航计划＂，把十几年积累的世赛成果转化经验、专业建设标准、师资培养机制提炼成可复制、可推广的方案，带动合作院校共同提升。三年过去，12所院校、8个省份、3000余名学子共同参与，让“能不能带动”有了答案。
“领航计划”签约仪式
破题：金牌之后，路怎么走
一所学校的金牌，能否带动合作院校的技能水平提升？“领航计划”正是对这一命题的三年作答。
转变始于2019年。这一年6月，学校率先成立我国首个校级世赛成果转化研究中心，走出“参加世赛—研究世赛—转化世赛”的进阶之路。2023年12月28日，“领航计划”正式启动。学校与楚雄技师学院、贵州装备制造职业学院、梅州市技师学院、揭阳技师学院等10所院校签署战略合作协议，确立“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”原则，坚持一校一策。2025年4月，肇庆市技师学院加入；随后海南省技师学院等相继签约。目前合作院校已达12所，覆盖粤、黔、琼、赣、吉、鲁、沪、滇8个省份。
筑基：三个支点，把“输血”变成“造血”
共育技能精英：复制“新生海选、梯队培养”机制，在合作院校组建“领航计划班”，形成“校内海选—同标训练—统一考核—暑期集训—分项入组”四阶递进范式；三年累计3000余名学生参与海选，择优组班1000余名，遴选世赛种子选手90名。2026年，12所联盟院校52名学生参加吉林行第一阶段集训，30人晋级第二阶段——选拔不再是一所学校的事，而是十二所学校共同的赛道。
“四阶递进”培养流程
领航计划班三年来各阶段训练人数
共建教学资源：联合开发《普车车削工艺与技能训练》等世赛转化教材，建成8000余道理论题库，形成含课程框架、实训方案、考核标准的资源包，经“领航匠能平台”推广。
共建教学资源列表
共强师资根基：以“请进来+走出去”双向赋能。一是把专家资源请进合作院校：2024年5月，世赛数控车项目专家组长宋放之一行赴揭阳技师学院，出席“领航计划”推进会暨师资培训签约仪式；2025年6月，叶军峰带队参加该院150人的“AI与工学一体化”师资培训班开班式。二是把校本经验送到同行手中：赴上海市工业技术学校调研交流、赴揭阳技师学院推进工作、赴梅州市技师学院交流“领航计划”开展情况；2025年4月，叶军峰还分享学校“AI+技工教育广东新样板”探索实践。
把专家资源“请进来”，把校本经验“送出去”
机制上，成员校“轮值承办”：2025年7月楚雄技师学院承办暑期集训暨世赛成果转化研讨会，2026年7月移师吉林职业技师学院，协同从“单向输出”走向“多向奔赴”。
结果：粤东四校的“跨越式答卷”
技能提升，最终要落到成果上。
梅州市技师学院教师卢建文在省级五轴数控大赛中荣获全省第二名；学生高炜灿在2025年广东省海洋经济职业技能大赛中摘得全省第二名，实现该校省级高级别赛事的历史性突破。该院牵头组建“梅州市技工教育联盟”，联合51家院校、行业协会及企业精准对接PCB等主导产业。
揭阳技师学院教师郭继航、黄泽然在第十八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛中荣获优胜奖，实现教师首次晋级国家级一类竞赛；同时成功立项首个省级课题、获评2项省级课程思政案例、获批首个市级精品课程，完成79名教师“工学一体化”师资培训。
梅县技工学校以12名骨干教师“一对一”帮扶，通过“实地走访、线上研讨、跟岗学习”三维机制推动师资转型，累计输出标准化教案30余篇、优质课件40余套，教研能力实现从无到有。
肇庆市技师学院将CAD机械设计竞赛成果转化形成的“一核心、两支撑、三路径、双赋能”育人模式向数控加工、工业机器人、新能源汽车等专业推广，专业建设成果获2026年广东省技工教育和职业培训类优秀教学成果一等奖，2025年入选省人社厅全省技工院校世赛成果转化典型案例。
“领航计划”省内学员揭阳技师学院教师郭继航、黄泽然在第十八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛中荣获优胜奖
肇庆技师学院林新旺老师在第十九届“振兴杯”全国青年职业技能大赛斩获银奖，图为其在比赛现场
“领航计划”省内学员参赛及获奖
辐射：从广东实践到“全国样本”
省外，广东经验跨越山海。首期领航班中，云南何开民、贵州赵利勇、江西廖卓君、上海郑辉分别在各自省市夺魁。
成绩单背后，是一群年轻人的蜕变。上海市工业技术学校的郑辉这样描述集训历程：“经过无数次练习与测验，我的成绩悄然攀升，从最初的落后，到后来的赶超，每一步都见证了我的成长与蜕变。”楚雄技师学院的何开民，则记得那个挥汗如雨的夏天：“这是一个难忘的夏天，汗水浸湿了我们的衣衫，但我们的眼神却越来越坚定。每当解决一个难题，每当看到自己在机床上的操作越来越流畅，那种成就感便油然而生。”而在梅州市技师学院，实训车间里的感受是另一种成长。学生古超说，当他亲眼看见第47届世赛的杰出作品，聆听学长们为共同目标相互扶持、并肩作战的故事时，“我深刻领悟到了团队制造的真谛——那是一种协同合作、勇于担当的团队精神。”
个人的成长，最终要落到平台与标准上。当这批学员在各自学校的车床前、赛场上一寸寸掘进时，“领航计划”的另一种辐射正在更深层发生——把世赛的标准、基地的能力，变成成员校立得住的办学底座。宁都技师学院获批第48届世赛中国集训基地；贵州装备制造职业学院获贵州省2024年教学成果奖特等奖；楚雄技师学院则形成覆盖先进制造、数字创意等领域的世赛集训矩阵，2025年9月其实训教师廖世豪获第三届全国技能大赛口腔修复工艺项目银牌，实现楚雄州国赛奖牌“零的突破”。从学员个人到学校整体，带动效应层层放大。
“领航计划”省外学员获奖
“领航计划”省外成员校贵州装备制造职业学院获贵州省2024年教学成果奖特等奖
长春科技学院副校长刘洋感慨：“广东这所学校真的把技术、教师培训、学生培训经验向我们毫无保留地敞开。”
共建中，标准正从校本走向共认——“领航计划”以“产业标准—教学标准—评价标准”三位一体为路径，联合西门子、德马吉、铂力特等链主企业共建5个省级微专业、推进41个专业校级微专业建设，将企业真实项目融入教学；推动“四个统一”（统一标准、统一课题、统一时间、统一考核）管理标准在12所合作院校落地，实现从选拔到考核的全链条规范闭环。
展望：让“广东样板”更有分量
深化机制。启动新一期合作协议（2026.12—2029.11），建立“落地生效、持续发展”的动态评估机制，面向粤东粤西粤北地区吸纳更多成员院校，把成功模式固化为制度性安排。
固化培养。推动“领航计划班”常态化运行，未入选学生继续在原校按世赛成果转化方案组班训练，确保“培养不断线、标准不降档”。
拓展广度。推出“全链条技能赋能计划”，面向省内制造企业职工、职业院校师生及退役军人等群体开展技能培训与认证；持续开展南北联合集训、落实师资双向互派，构建标准化、常态化、长效化的全国技能人才协同培养体系。
结语
三年来，“领航计划”让一所学校的金牌经验，走出校门、走向全国。叶军峰的话点出了这项工作的分量——“把世赛的最高标准变成育人的共同标准，把一个人的突破变成一群人的成长。”以世赛金牌为炬，点燃千万学子“技能成才”之梦。这，或许就是金牌最好的去处。（文 字：曾海波 宋爱华 图 片：曾海波）
