8. 文化系统
课改，要想润物无声，一定不能不借助文化的强大力量。可以肯定地说，高效课堂文化形成之时，就是课改成功之日。
没有文化的课堂，只是一个“驯兽场”；没有文化的小组，就是没有灵魂的机器。如果说小组建设成功的标志是进入文化态，那么课改成功的标志就是形成新的课堂文化、教学文化、教育文化。
大到国家、民族小到单位、个人，其发展的过程都不外乎“以人化文”和“以文化人”的循环过程，从这里可以看出，人既是文化的主体，也是文化的客体。以人化文，人充当了主体；以文化人，人就是客体。
关于文化的论述已经很多，我体会到，“文化就是一种有明确指向且能量巨大的场”，凡是进入其中的人，都会在不知不觉间被其所化，而且这种“化”会“化”到人的潜意识层面的，然后，人就被其左右，但人却又往往不知。大的例子不用举了，想想你的乡音，想想你的家乡小吃情结，无不是在你不知的情况下，由文化能量刻下的深刻烙印。
文化力量如此强大，但是文化的形成却是极其艰难的，以人化文，就是改良文化，发展文化，这件事非常艰难。想想中华民族历史长河中曾经和文化巨人搏击的伟人，有几个是彻底达到其目的了？不要说中华文化，就说你的乡音，不管你离开家乡多久，学普通话多久，乡音，一直与你相伴，让你难以彻底改变。
无论如何，文化，你无法回避也不能回避的。文化的力量如此强大，我们必须让其发挥作用，以人化文再难，我们也要坚持去做。
关于如何以人化文，也有很多著述，不外乎围绕物质文化、制度文化、精神文化几条线去努力“化文”，我希望所有课改学校，一定高度关注这个问题，因为这是推进课改的强大力量，也是课改中最大的难关。
高效课堂，体系庞大，仁者见仁，智者见智，虽表述各异，但大道相通。我以八个系统为脉络梳理高效课堂建设工程，是希望帮助课改学校既见森林、也见树木。整体理解就是仰望星空，这样不管道路多曲折、坎坷，方向都不会动摇；理清经络，关注细节，就是对工程的系统解码，学校按图索骥，脚踏实地，步步为营，就一定可以走向成功。
