学校自己独特的文化
学校文化是人格完善与学校发展的内驱力，望京实验中学在国际化办学道路上不断追求“完整与独特”、“开放与包容”、“和谐与发展”的文化。
“完整与独特”是学校培养国际化人才的思想标尺。“完整”指德、智、能、体、美和劳的全面发展，而“独特”是可以区分人与人之间的不同个性。它是其它特性形成的基础。所以学校一直着力通过德育教育、课程建设和活动实践来加强完整与独特人格的培养与塑造。
一方面，我们在进行强外教育外，还以“三礼教育”为载体开展礼仪教育，开展第二外语的学习，开展多种体育项目拓展，加强科普知识的创新与学习，同时注重艺术教育培养与熏陶，开展实践课程的建设。望京实验中学鼓励学生参加各种竞技比赛，如《北京市第一届中小学外籍生汉语节》、《中国北京朝阳区与日本东京都港区中小学生书画交流》、《朝阳区小学经典诵读活动》，在这些比赛中，学生不但取得了优异的成绩而且更加了解自己与认识自己，补充其不足使趋更为完善。
“开放与包容”是展现学校国际化教育品质的生命之魂。“开放”即传播，“包容”即收纳，这不光是教育对于知识的态度，更是教育对于个人修养的要求。望京实验中学在文化建设中，始终将“开放”与“包容”放在首位，从学校办学、师资队伍建设、国际文化交流等各方面贯穿这种思想，致力培养一批豁达大度、胸怀宽阔的大家气质的望京人。
望京实验中学“尊重与发展，创设适合于人幸福成长的人本理念；开放与包容，建构国际化的品牌学校”的办学理念，并根据自身地域优势开办国际班，不仅聘请国外优秀专家来学校进行讲座与指导，还组织教师去国外学习语言和各国文化，公派到国外进行教学以总结丰富的经验，以创新教学。另外，望京实验中学于2005年与韩国釜山莲提中学结为姐妹校，两校之间每年都进行互访交流活动，此外，望京实验中学还担起朝阳区对外窗口校的重任，先后接待了众多国家的来访，使各国文化真正进行了对话。
“和谐与发展”是实现学校国际化发展的精神灯塔。所谓“和谐与发展”，是一种最完美与平衡的极致，是一种共生共存的最佳状态，之于教育，表现为教育中的各个元素相得益彰，互补互汇，以实现整个教育体系的统一平衡，达到校园环境和校园文化氛围的双重和谐，并在这种和谐中进步与发展。
学校环境建设是展现和谐与发展最为表象的体现，因此望京实验中学的校园建设方面非常注重一种和谐发展文化的渗透，无论是结构布局的整体性、设施建设的安全性、结构布置的审美性和艺术性，还是突出的师生主体性和创造性，处处彰显出一种静水深流的内敛与和谐，同时，现代化的教学楼、先进的教学设备又展现出一种与世界同步的坚实的力量。此外，学校还注重一种和谐与发展的学术环境的营造，学校鼓励教师创新与发展，为教师提供宽阔的展示舞台，让教师各尽所能，各尽其才，不必拘泥于形式。
在望京实验学校经常会看到各个教师一起交流与学习，这种环境让学校的整体教学水平有了很大的突破。同时，学校还提倡一种国际交往的和谐与发展。学校深入了解国际班中外国小朋友24个国家的知识与文化，组织各项活动，加强国际交往的和谐。
学校的办学特色
望京实验中学的特色之一在于构建起了中外师生情感交流的教学平台。望京实验中学一直都坚持“把先进的教育理念体现为教与学的行为；把平凡的教学行为做得出色；把出色的教学行为变成日以贯之的常态化”，因此，在教学工作中，我们秉承着“关注个体差异，注重整体提升”这一思想，要求教师做到宽容与理解，欣赏与尊重对待外籍学生。
特色之二在于我们营造了中外学生心灵成长的德育平台。望京实验中学将德育教育渗透于学校的课程、活动中，使德育变成一种细雨，潜移默化间将中国传统文化和外国优秀的文化通过这些载体传达出来，达到一种润物无声的效果。比如望京实验中学以“三礼教育”为载体，拓宽学生展示空间，开发学生潜能，强化礼仪特色，加强“三礼教育”的养成训练，提高学校和学生的文明程度。学校国际化、民族化、个性化育人模式以特色带动学校整体发展，以饮食、节日、服饰等各式各样多种民族文化的渗透，使中外学生感到惊喜与好奇。让他们真正了解与尊重各国文化，了解文化的共性。
特色之三在于望京实验中学搭建起了教师多元化、国际化的发展平台。无论是在环境建设上，还是有人才机制的建设上，或是在用人方面，我们都以人为本，来实再教师的自我发展，实现“教风严谨、扎实，待人谦逊、博厚”的师资建设目标。
