听课、评课是每所学校的日常教务活动，是教师共同提高，相互促进的有利契机。但部分学校把这项活动作为一项工作，与奖金挂钩。这样下去，听课、评课将会是一种形式，违背了活动的意图。我们学校的听课、评课，始终是教研活动的重中之重。我们要求每位教师每学期听课不下12次，听完之后，要和执教育诚心交谈，说出你的看法，专挑这节课的“毛病”，听课者对这节课有什么不同认识，决不能只谈建议，不谈改进方法。再者，我们教研组组织评课时，有的老师提出问题十分尖锐，但我们要求评课是提高自我的过程，决不能带个人的主观思想。听课、评课是各教研组内部交流活动，而我校的听课、评课还在不同教研组之间开展。这也就是说，如语文教师可以听数学课，借鉴别人的优秀之法，这样有利于学科的之间的渗透，以及教学的创新。
6、教务处必须监督后进生转化工作
近几年来各校生源形势严峻，我校也不例外。优秀生被名校抢走，留给普通学校有普通生或后进生，就此现状，学校要发展，不断提高教学质量，那么后进生转化工作尤为重要。我校对这项工作十分重视，由校领导牵头亲自抓这项工作，并不定期督促，检查工作的进展情况，大大促进了我校教学质量的稳步提高。
我校还开展了《后进生怎样管理》的课题研究的工作，使后进生转化工作逐步走上科学化道路，为我校的发展积累了丰富的管理经验，也为生源扩大提供可靠的理论依据。
7、教研组长，年级组长对学生分类指导工作
教研组长是学校教学工作的先锋，教务处必须抓好教研组长的管理，调动其工作的热情及主动性，促进提高其教研工作的组织能力，使他在全体教师中起带头作用，增强学校教学校教学工作的整体作战能力。例如：高三年级组长来教务处请求对高三学生进行分类指导，优秀生增强训练，中等生进行系列讲座，差生以补课的形式巩固基础，时间统一放在周二下午，经过校委会的同意，年级组长，数学教不开组长积极开展了此项工作。到了第二、第三周，其它各科组长也来了，他们利用周一、周三也对学生进行分类指导，从而推动了这项工作的整体发展。
8、重视教师的自我评价与反省工作
教师在现代教育下的学生心目中已不是神，学生对教师的要求越来越高，好学生的要求更高。于是我们要求教师敢来向学生征求意见，看学生需要什么类型的教师，教师要自觉地塑造自我，符合当代学生的要求。以语文组为例，在我校语文组，制度了两条工作原则：一是教师正确要诲人不倦，学生正确要闻过则喜，二是在教学管理工作中，既不能伤害学生，好不能伤害同行。这两项原则使语文组创设了一种和谐的教研工作氛围，大大捉进了各项工作有条不紊的发展。
9、为参加职评教师准备好硬件和软件工作
10、积极参加教育教学科研活动，重视教学语文写作工作
11、高一、高二语文教师联合作战，对语文研究性教学的探讨工作
12、把学校进行的作业调查活动，作为学习先进，促进教学，提高教学水平的有利措施。
13、重视考试出题工作
重视考试出题工作是我校教学管理的优良传统之一。我校的一切考试，自己命题，不用剪刀题，浆糊题。因为，每个学校的教学程度不同，教师对重点，难点把握的深浅不同，学生的学习水平。我校在此项工作中，严格要求教师在命题时要有科学性、针对性、绝不允许育目地追随别人的影子，要考出我校风格，学生的真实水平。当然绝不违背国家的考试标准，这也为校本课程发展铺平了坚实的基础。
14、由语文组编辑，组织学生在校刊上发表文章
15、学生结合实际，由教务处牵头，编辑，并出版像《中学生谈各科学习方法》的一些刊物。
16、而兄弟学校的教研组，备课组学习，随时修改计划
17、搞好办公室，备课室，研讨室的环境卫生工作
18、时刻准备完成学校领导布置的任何工作
三、主管教务的校长主抓教研组长，备课组长管理工作
1、对教研组长的管理工作
学期初，各教研组长和教师一起讨论制定本学期的教研计划，并上交教务处主管领导审阅。主管领导提出不同的意见后，反馈于教研组长，改进并落实。学期末，由教务处出各教研组长的汇报，予以合理综合评价，然后反馈到教研组长处，查漏补缺，以促进下学期教研工作。
我们教务处狠抓教研组长工作其核心目的提高教研组的管理水平，形成具有特色的，优秀的教研组长队伍，提开整个教师队伍的教学业务水平。
2、狠抓备课组及组长的工作
学校的备课组是教学最前沿的教学组织单位，备课组的整体水平，以及备课组长的能力，直接影响着多学科教学质量。于是，我校对备课组实行双重管理，隶属教研组，也服从教务处的管理，然而，我们对备课组的管理有以下步骤。
A、备课组一个月召开一次例会，排入课表
B、备课组必须制定出切实可行的计划，对点样备课，怎样讲课，怎样出考题，如何测试，制定详细的方法步骤。
C、同年级备课组长要横向讨论，做到隔行不隔离。
D、备课组要坚持发扬优良传统：高质量，集体备课，力求大同小异，备出时间、地点、内容、主讲人、学习、练习要统一，协同作战。
四、建立教学管理的奖励机制
建立教学管理的奖励机制，目的激励教学第一线的教师，促进教学工作再度完善，我校拟定，设定如下奖项：学生评价最优秀的教师奖，自我评价奖，各类比赛获奖奖励，优秀班主任奖，优秀青年教师奖，优秀活动奖及其它。
